思想品德课堂的激趣策略-论文.pdf

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1、思想品德课堂的激趣策略口南宁市宾阳县黎塘镇第一初级中学谢兰珍【关键词】思想品德学习兴趣策略如利用歌曲、故事(典故)、时事新闻、身边四、理论联系实际【中图分类号】G【文献标识码】A事例进行导人等。教师应根据教学需要理论联系实际是思想品德课教学的【文章编号】0450—9889(2014)04A一和学生实际，选用恰当的导人方法。例如，基本原则。学生的成长经历、生活经验、学0l13—01教授人教版思想品德教材七年级上册《创习背景是学生学习的出发点和宝贵的教建新集体》时，笔者用歌曲《众人划桨开大学资源。因此，教师在教学中要加强

2、理论思想品德课是为初中学生思想品德船》导人新课：“一支竹篙耶，难渡汪洋与实际的联系，分析学生在学习、生活中的健康发展奠定基础的一门综合性必修海，众人划桨哟，开动大帆船⋯⋯”悠遇到的实际问题，使课本知识与学生实课。它整合了心理健康、道德、法律和国情扬的歌声一下子就吸弓I了学生的注意力，际、社会实际有机结合，引导学生运用所等四个方面的学习内容，能引导学生全面而且歌词与本课所要学习的内容紧密联学知识分析和解决现实生活中的问题。地认识问题，有效地解决问题，形成良好系，学生在歌声中感受到：独木不成林，一例如，教学“维护消费者权

3、益”的内容时，的思想品德。然而，不少学生反映思想品个人的力量是十分有限的，而集体的力量笔者在课堂中引入了不法商家长期贩卖、德课枯燥、乏味，自己不喜欢思想品德课。是无穷的。这样导人新课，为学生的后续使用地沟油的案件。通过分析实例，学生怎样才能使学生爱上思想品德课呢?激学习做好了铺垫。深受启发，认识到运用法律手段维护消费发学生的学习兴趣，是教学成功的关键。三、运用问题教学法者合法权益的重要性。教师在教学中运用笔者认为，思想品德教师必须设法激发学在传统的思想品德课堂教学中，教师实例去证明理论，不仅通俗易懂，而且丰生的学习兴

4、趣，使学生“乐学”。普遍采用“注入式”“满堂灌”的方法，这样富了学生的知识，培养了学生的思维能一、建立平等和谐的师生关系教学，不是教师的“教”服务于学生的“学”，力，能够激发学生的学习兴趣。所谓“亲其师，信其道”，平等、和谐的而是学生的“学”服从于教师的“教”。学生五、巧用多媒体教学手段师生关系是激发学生的学习兴趣和调动变成了傀儡，其学习的主动性、积极性被多媒体教学手段具有形象直观、内容学生的学习积极性的重要保障。课堂教压抑了，其学习兴趣也随之丧失。笔者认丰富、动态呈现等特点。在思想品德课堂学的过程不仅是知识传授的过

5、程，也是师为，教师可以运用问题教学法，精心设置教学中，教师若能较好地运用多媒体辅助生情感交流的过程，师生之间的交流是多问题，以激发学生的学习兴趣和探究欲教学，不仅可以丰富、印证和深化教学内向、多维的相互过程。师生在课堂上应该望，引导学生积极思考问题、分析问题、解容，而且可以激发学生主动探究知识的兴是平等的。在课堂上，学生尊重教师，教师决问题，并在此过程中掌握需要学习的知趣，营造宽松、和谐、活跃的课堂学习氛也要尊重学生，尊重学生的创新，尊重学识。例如，教学人教版思想品德教材八年围。例如，在教学“难报三春晖”的内容时，生

6、的独立人格。教师应采取有效措施营级上册《做友好往来的使者》时，笔者设笔者播放了公益广告《妈妈，洗脚》，生动造一种平等、和谐的教学氛围，推动师生问：“当前，人们过‘洋节日’时热热闹闹，地说明了尊老爱幼、孝敬父母是中华民族关系的良好发展，如用心倾听学生，避免过民族节日时却显得冷冷清清，你对此有的传统美德。又如，教学“灿烂的中华文过度说教，尊重和接纳不同成绩水平的学何看法?”这样的设问符合学生的认知水化”的内容时，笔者用多媒体技术为学生生，注意发掘学生的优点等。在课堂上，学平，贴近生活，贴近实际，具有时代性，学展现了中国功

7、夫、玉器、石雕、木雕、中国生是学习的主体，教师所起到的是指导、生容易理解，并且有话可说，有话要说。又民族服饰、中国画、中国饮食、中国建筑引领的作用。教师必须意识到这一点，改如，教学人教版思想品德教材九年级《学等，不仅让学生了解了博大精深、源远流变过去“一手包办”的做法，把课堂还给学会合理消费》时，笔者先让学生说说是怎长的中华文化，而且激发了学生的民族自生，把学习的主动权还给学生。样花自己的零花钱的，然后让学生讨论以豪感和爱国之情。二、精心设计课堂导入下问题：谁的零花钱支出方案比较合理?总之，思想品德教师应努力激发学生

8、常言道：“良好的开端是成功的一谁的零花钱支出方案不合理?为什么?如的学习兴趣，使其变被动学习为主动学半。”在教学实践中，精彩的课堂导入能强何学会合理消费?学生们兴趣高涨，他们习，让学生爱上思想品德课。烈吸引学生的注意力，激发学生的学习兴热烈讨论、各抒己见，并自己总结了如何(责编雷靖)趣和探究欲望。课堂导入的方法有很多，才能做到合理消费。