幼儿音乐兴趣的培养-论文.pdf

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1、素质教育幼儿音乐兴趣的培养王琳(赤峰市克什克腾旗幼儿园内蒙古赤峰024000)摘要：音乐教育是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科。培养幼儿对音乐的兴趣，要在重视音乐教学的活动形式多样化的前提下，选择适合幼儿发展规律的、生动有趣的内容，采用灵活多样的教学手段培养幼儿兴趣，使他们在美的享受中受到熏陶；活动中设计好教师的教学语的同时，还要注重让幼儿通过自己的活动来自主表达和表现音乐，进而达到早期启蒙教育的目的。关键词：幼儿音乐；培养兴趣；教学策略中图分类号：G612文献标识码：B文章编号：1002-7661(2013)27-048-01音乐教育是一门充满灵性色彩和智慧光芒的艺术学科。幼语

2、言，。如活动前后师幼问好等常规，就可用音乐的形式来表儿学习音乐是服从于自身身心发展规律的需要。在日常生活现，放一段欢快的音乐让幼儿做律动，表示音乐活动开始了，中，幼儿偶然听到曾经学习过的歌曲时，会有很强的表现欲望。既可突出音乐活动的特点，又可激发幼儿的兴趣，还可间接传但是他们的兴趣是短暂的，并不持久，一旦有新鲜事物，他们授知识。节奏语，即用拍击身体动作来表示。用在活动中，可马上又会转移目标。那么，教师在发现幼儿在对音乐感兴趣的以使幼儿感受音乐速度、力度等，培养幼儿节奏感，这对歌曲时候，应放下手头工作及时给予帮助，让幼儿了解音乐、接触进行打击乐可发挥较大的作用。手势语，即用老师的手势代

3、替音乐。在幼儿一天的活动中，教师可以适时的插入一些适当的语言，它可起到此时无声胜有声的效果。通过手势可更加容易音乐，让幼儿定时轻松地接触音乐，来培养幼儿对音乐的兴趣。和直接地向幼儿及时传递和表达出内心的情感以及歌曲的内一、音乐教育活动形式要多样化涵。体态语，体态语通过教师的动作表情传递给小朋友，能起在音乐活动设计时，教师应特别要注意要让孩子在玩中学到“心有灵犀一点通”的效应。一般来讲，主要是眼睛和脸部习，让孩子快乐地学。硬塞的知识孩子会排斥，没兴趣。这就的各种神态和表情，它以无声的语言向幼儿表露和传递内心的需要我们可以把歌曲、歌舞表演、律动等等带入日常教学中，情感。炯炯有神的坚定的目

4、光和洋溢欢欣的笑脸，能使幼儿情加人基本的技!~Jil练与唱、玩、敲、动相结合，带领幼儿加入绪激昂，精力倍增。音乐实践活动中。在活动中教师更不能忽略适时教育幼儿在愉2、采用图片教学，提高音乐教学效率悦的学习氛围中增长智慧。音乐活动不但可以扩大幼儿的视幼儿对形象生动的事物感性强，那么利用图片教学会使教野，积累音乐知识，而且还可以培养幼儿养成欣赏音乐的好习学活动的效果更好，令人有耳目一新的感觉，幼儿也就会很快惯，提高幼儿的审美能力。如：在欣赏音乐时，教师可以引导进入情境里。幼儿拍拍手，点点头，耸耸肩来表达音乐的情感色彩，在孩子3、加强音乐活动内容的故事性们心里播撒兴趣的种子。打击乐是培养幼

5、儿的音乐直觉，增进教师可以根据活动的内容自己编造故事融人课程，让活动音阶和节拍提高的必要手段，可以让幼儿边演唱边打击乐器为的过程具有情节化，能创设很好的活动趣味性。让幼儿愉悦轻歌曲伴奏。让孩子尝试丰富多彩的音乐活动形式，让幼儿加强松进人角色，为音乐活动做了一个很好的铺垫。参与的意识还可以更好的发现幼儿的音乐潜力。运用动静交4、音乐活动中融入表演游戏替，情景交融等各种形象生动的方法，让幼儿在动、听、看、好动是幼儿的天性，把表演游戏加入到音乐教育中就增加辨、唱的趣味实践中体验：寻找音乐——感受音乐——理解音了课堂的情趣，还能提高幼儿的音乐素质，达到育人的目的。乐——鉴赏音乐——表现音乐的

6、全历程。四、注重让幼儿通过自己的活动来自主表达和表现二、应选择合适的生动的素材来丰富活动的内容幼儿教育的全部艺术就在于培养幼儿的学习兴趣，调动幼在进行活动时，素材和题材的选择直接关系到幼儿对音乐儿主动求知的积极性，只有当幼儿需要的时候，教师的给予才活动的兴趣。选材应注意幼儿的可接受性、可接纳性，不能违能收到最佳效果。在以往的音乐教育中，老师往往忽视幼儿的背幼儿音乐教育的规律和特点。不同音乐会带给幼儿不同的感主动性、积极性，没有给他们充分自由的活动空间，过分的注受。教师应要细心正确的研究选用教材，挖掘有用的材料对幼重技巧训练。其实，在教学中，只要充分调动幼儿的表现欲望，儿进行音乐教育。

7、儿童的音乐能力才能得到更好的培养和发让他们在自编、自创中探索，产生动力和自信感，有了学习的展。在幼儿有一定得音乐能力后再结合和教材的技能和生活经兴趣，他们的好奇心和求知欲就得到了发展。喜欢音乐的孩子验，引导幼儿感受音乐的情绪、教育内涵。我们要有意识有目们特别喜欢表演，为此，我经常为幼儿提供表演的机会，让幼的地去制定教学计划，制定合理的安排和计划，不但孩子能一儿在不同的音乐中，在广阔的音乐舞台上展示自己。当然，音步一步的接受新知识，而且教育也可以取得很好的效