试论幼儿音乐兴趣的培养

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1、试论幼儿音乐兴趣的培养喜爱音乐是幼儿天性，音乐具冇潜移默化、美化心灵的作用，而音乐往往离不开想象，而想彖乂能让幼儿从咅乐中获取快乐，幼儿的模仿音乐的听觉能力是指通过辨别、感知、领会、想象、思考音乐艺术形象及其内涵的能力。它包括听辨音乐的长、短、强、弱。幼儿音乐教育的目的是挖掘和发展人自身潜在的音乐素质和能力，负有培养幼儿对音乐的兴趣、爱好。兴趣是最好的老师，因此幼儿音乐教育必须强调兴趣第一。把音乐同幼儿的生活玩耍融为一体，让幼儿在唱唱、跳跳、动动、玩玩的游戏活动中亲身地体验音乐，感知音乐，才能获得相应的音乐知识和技能，使他们有参与咅乐实

2、践活动的本领，能唱、会跳、能欣赏、会演奏、会创造，才能在音乐艺术活动中表现音乐，接受美的熏陶，萌发幼儿感受美、表现美的情趣。幼儿本能的都爱唱歌，从小就具备了学习音斥的潜力，如幼儿一听到节奏明快、活泼、优美、抒情的歌曲，马上就会手舞足蹈，摇头晃脑。好奇心会驱使他们拿起玩具摇动，并作为乐器边唱边伴奏……在日常生活中幼儿对常接触的熟悉的音乐形象和带情节的音乐，特别感兴趣，有很强的表现欲望。但幼儿对音乐的兴趣不持久易转移，所以老师要通过观察及时发现幼儿对音乐的兴趣，保护幼儿兴趣的萌芽，并且要创设条件不断地给予满足，使其稳定并不断地发展。L培养、

3、激发幼儿对音乐的兴趣1.1让幼儿多接触音乐。在一日生活中恰当地、不断地提供音乐刺激,激起幼儿愉快的情感，使幼儿的咅乐天赋得以很好地发挥，主动参与活动。为幼儿创设音乐环境，让幼儿自由选择，创设更多地感受音乐、表现音乐的机会，将音乐渗透在幼儿一日生活之中。幼儿来园，教室里播放轻声悦耳的音乐，使幼儿一入园就进入一个安静、舒适的音乐艺术环境中。早操、进餐、午睡等活动配上合适的音乐。丰富幼儿的生活内容，为幼儿提供多看、多听、多实践的机会，并养成良好的生活习惯。1・2激发幼儿参加音乐活动的愿望。初上音乐课时，不要求幼儿唱歌、跳舞，而是让幼儿充分地感

4、受，听老师弹琴、唱歌，看老师跳舞，观看哥哥姐姐表演，激发幼儿想唱、想跳的兴趣。一切音乐活动从感受入手，以激发幼儿对音乐的兴趣和参加音乐活动的愿望。2•为幼儿选好音乐教材，让他们通过欣赏活动，发展想象力和创造力为了提高幼儿的欣赏水平，在选择教材时，我们多选择一些旋律优美、节奏鲜明、具有一定风格的音乐，采用启发引导的方式，对幼儿加以影响。在选择教材时，我们还选择一些形式短小、内容集中、有强烈对比度的乐曲，供幼儿欣赏。例如，将两段用不同乐器演奏的曲子组合在一起。第一段乐曲用长管演奏，旋律比较低沉，稳重，幼儿听完后联想出大象、狗熊、肥猪、大狮子

5、等十儿种动作笨重的动物；第二段乐曲由电子琴演奏,旋律优美，节奏明快，幼儿听完后联想出小鱼、小鸟、蝴蝶、小天鹅等一些小巧、灵活的动物。这说明，幼儿在听音乐时，大脑中会不断浮现与音乐有关的物体形象，产生了联想。可见，在欣赏音乐的同时，也刺激了大脑活动。通过有目的、有计划的音乐活动,不仅培养了幼儿活泼开朗的性格，而且开发了他们的右脑，使他们的各种能力都得到了发展，我们将在这方面继续努力！3.培养孩子对韵律活动的兴趣韵律活动又称律动，就是随着音乐进行身体运动，形式有做模仿动作、跳舞、做韵律操等。在音乐伴奏中的运动具有节奏感和韵律感给人一种流畅和

6、谐和的美感。儿童能在韵律活动中获得对音乐的整体感受力和身体协调的表现力。孩子喜欢运用全身的动作去体验音乐，能随音乐作一些无规律的动作。这种无结构、无规律的随乐而动是形成音乐动作技能和音乐节奏感的准备。对于正处在感觉运动阶段的幼儿，感受音乐和获取其他经验一样，都需要感觉与运动的协调配合，本着这个原则，我采取以下手段吸引孩子参与韵律活动。3.1让孩子欣赏韵律活动。孩子对教师的关注是无人能替代的，我通过一些小律动、舞蹈等引起孩子的兴趣，产生模仿愿槊。如我在表演〃新疆舞〃时，其中有一个〃动脖〃的动作孩子们很喜欢，也抱着自己脖子晃来晃去的；再如，

7、我在表演民族舞手山花后，孩子们在洗手时也用毛山扭來扭去的。3.2鼓励孩子在音乐声屮做模仿运动。当孩子有了模仿的愿望之后，我就鼓励孩子去模仿，并带领孩子做一些模仿性活动。充分利用每次唱儿歌、鼓励孩子用动作来表现音乐，发展婴幼儿的律动能力。如：模仿小鱼。〃一条小鱼水中游，孤孤单单在发愁；两条小鱼水中游，快快乐乐做刖友；三条小鱼水中游〃我边说边做相应的动作，动作尽量和小孩的节拍一致，鼓励孩子一起做，并且在读时，语言速度要跟着孩子的动作速度，再如，〃两个小娃娃，正在打电话呀〃，边唱边鼓励孩子和我一起把小手放在耳边，做打电话的姿势，而且乂好玩乂锻

8、炼了孩子的作动能力和节奏感，还有《哈巴狗》〃一只哈巴狗、蹲在大门口，两眼黑黝黝、想吃肉骨头。一只哈巴狗、吃完肉骨头，尾巴摇一摇、向我点点头。〃这首儿歌挺有意思，先一句一个动作的教，等幼儿慢慢的一点一点的接受