小学音乐教学的几点体会-论文.pdf

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1、教学新探一一～口颍上县管仲小学李学亮～～一是老虎，我们是小猫。”教学思路突然被打断，全班、巧设教学情景提高教学效率一堂音乐课是一首优美的童话诗、一段悠扬学生都看着我，等待着我的反应(猜想应该是批的音乐，还是一个动人的故事。因为这是老师创设评)。笔者想了想说：“如果李老师是老虎，能拥有的美丽情境。在音乐教学中，创设这种情境，可以激你们这么一群可爱的小猫，那我一定是一只好老发学生的学习热情，帮助解决教学中的重点、难点，虎。天天带你们捉老鼠、做游戏。”霎时间课堂上一拨动学生的心弦，加深认识，在情境中感知、认知、片寂静，学生都眼睛瞪圆了看着我，一中温馨油然理解、~J．II练。所以

2、，笔者常在音乐课中，根据不同的而生。笔者趁机接着问：“如果李老师是老虎，你们教学内容和学生的年龄的特点，精心设计一些情愿意做小猫吗?”“愿意!”学生发自内心的回答，于境，以达到提高教学效率的目的。例如笔者在教学是自然而然地过渡到了下一个环节：模仿老虎和欣赏课《狮王进行曲》时，将整堂课置于一个情境小猫的叫声。那节课，学生注意力特别集中，思维中：初人情境，播放动画片，学生乘坐小火车来到森活跃，因为老师爱的表白，使他们的情绪始终处于林，与动物们打招呼，演唱发声曲；深人情境，学生积极状态。跟小动物参加晚会，猜猜晚会的主持人是谁，听《狮三、展现创新之美更新教材教法王进行曲》，演绎情

3、境，看动画片，听音乐，扮演狮王音乐是时间的、表现的艺术。在众多的艺术门巡查百兽，最后展开想像进行表演；升华情境，狮王类中，它的创作自由程度是最高的。在教师的合理与百兽联欢。通过情境的创设，使学生人认真聆听指导下，学生主题能力的生成和发展的过程，是动乐曲，又让整堂课处在愉快、兴奋之中。态、变化、发展的过程，是极具有开发性的。为此，二、追求语言之美提高学习兴趣笔者在音乐教学实践中大胆探索，音乐教学中根“情动于中而形于言。”在教学中，教师的语据教学需要，实现教师、学生、教材、教学环境与生言，充满激情，具有优美的节奏感，富有感情色彩，活的多方面联系，让音乐回归生活，回归自然。如或

4、者一个赞许的眼神、一个微笑、一个比划就应能在教学《在农场里》的歌词，笔者启发学生回忆各让学生久久陶醉。增进彼此间的交流，这也可以说种动物的叫声，写出《在农场里》的续写歌词。在教是一种无声的美吧。笔者在教《我是小列兵》的歌学《春天在哪里》歌后，让学生创作了《夏天在哪曲前，先很有表情地带领学生模仿小列兵围绕着里》的歌曲。在金秋时节，孩子们谈论最多的话题教室进行踏步前进，在声情并茂地对话中，引导小是掰玉米、吃玉米，我根据这一话题和素材，即兴朋友对成为小列兵的自豪感。在教《外婆的澎湖创作了歌曲《玉米娃娃》，歌词写到：“玉米娃娃，胡湾》之前，笔者先为学生来一段配乐、散文诗朗诵，子花

5、花，长着白牙，穿着绿褂，一天天长胖，一天天将学生带人歌曲的意境，帮助他们理解曲中的思长大。哎呀哎呀，光着膀子跑回家。”歌词通俗易想感情。有一次音乐课上听辨音的强弱，刚听完老懂、生动有趣，曲调诙谐幽默、朗朗上口，深受孩子虎和小猫的叫声，就有学生告状：刘天宇说李老师们喜爱。2014年4月上／4S