初中数学高效课堂的实施-论文.pdf

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1、初中数学高效课堂的实施广西省南丹县城关镇第二中学左昌喜摘要：从精心备课、营造宽松的教学氛围、培养学生的学习兴趣、课堂反思这四个方面来讲初中数学的课堂教学。一堂数学课如果能在以上四个方面都做到的话，那显然便是一堂优秀的数学课了。关键词：精心备课；教学环境；学习兴趣；课堂反思对于初中数学教学，每个数学教师变为学习活动的组织者、引导者、合作这种情绪反复发生，学习和愉快的情绪都有自己的想法，结合我自己的教学经者，把学生转变为真正学习的主人。营就会建立起较为稳定的联系，学生对学验，我认为要做好以下几点。造宽松的课堂氛围，必须用”情

2、感”为习就有了一定的兴趣。一、精心备课教学开道。夏丐尊说：教育之没有感情，3．进行情感交流，增强学习兴趣教师在上课之前，要认真研究教没有爱，如同池塘没有水一样：没有水，“感人心者莫先乎于情”。教师应加强材、选择教学内容、制订教学目标、考就不成其为池塘，没有爱，就没有教育。”与学生感情的交流，增进与学生的友谊，虑学生的学习办法、确定教师的教学办所以教师首先要爱学生，这种爱是多方关心他们、爱护他们，热情地帮助他们法、设计教学过程、制作多媒体课件或位的。既有生活上关怀学生的冷暖、喜解决学习和生活中的困难。做学生的知教具、设计课

3、堂练习等工作，把这些内恶之爱，更有学习上了解学习情况，填心朋友，使学生对教师有较强的信任感、容写出来就成了教案。教寨是教师备课补知识缺陷，挖掘学生身上的闪光点，友好感、亲近感。成果的书面体现，是教师综合主、客观多鼓励，而不轻易否定，恰当指引，想四、做好课堂反思情况进行教学艺术处理的结晶，是教师学生所想，急学生所急。这样才能让学通过数学课堂教学的经验，我认为进行课堂教学的依据，是教师综合素质生真正感到教师既是良师，更是益友。数学课堂反思，主要包括以下两大方面：的具体体现。一份好的教案，符合教学三、培养学生的学习兴趣1．培养

4、学生对”学”的反思实际，符合学生的认知规律，做到前后美国教育家布鲁纳说：“学习的最会解决问题是学生学好数学的必衔接、逻辑严密，做到重点突出、难点好动力是对学习材料的兴趣。”兴趣是一由之路，培养学生把解决问题后的反思突破，做到层次分明、过渡自然。所以说，个人积极探求的一种最实际的内部动力，应用到整个数学学习过程中，形成解决精心备课是上好一节课的前提条件。是学生学习积极性中最为现实、最为活题后进行反思的习惯，养成良好的思维二、营造宽松的教学氛围跃的心理成分，它直接影响着学习效果。品质，对提高学生学习效果有着积极的要想学生积极

5、参与教学活动，发挥因此，激发学生的数学兴趣，调动学习作用。其主体地位，必须提高学生的主体意识，数学的积极性对搞好数学新教材的教学2．强化教师对“教”的反思即学生对于自己学习主体地位、主体能有着十分重要的意义。培养学生学习数教师要加强反思自己的教学行为，力、主体价值的一种自觉意识。而要唤学的兴趣要做到以下几点：总结教学的得失与成败，对整个教学过醒和增强学生的主体意识必须营造平等、1．数学要联系实践：让学生真程进行回顾、分析和审视，才能形成自民主、和谐的课堂氛围。一个良好的课正理解到学好数学在生活中是有实际作我反思的意识和自

6、我监控的能力，才能堂氛围，能促进师生双方交往互动，分用的。不断丰富自我素养，提升自我发展能力，享彼此的思考、见解和知识，交流彼此2．给予成功的满足：在学习中，学进而完善教师的教学艺术。的情感、观念与理念，能真正把教师转生如果获得成功，就会产生愉快的心情。己找的材料、照片展示在同学们面前的结阶段，利用课件，学生进行自我测评，不要灰心，争取下次做得更好。情绪高涨，为更好完成课堂学习任务奠自我小结，达到知识与技能综合提高、总之，培养与激发学生学习思品的．定基础。更易于调动学生参与交流和互情感态度与价值观的高度体现。如让学兴趣，

7、教师必须独具匠心，要充分考虑评，开展协作学习。生在教师提供的评价表上，根据自己这学生的年龄特征，知识特点和思维特点，利用课余时间，鼓励有条件的学生，一节课的表现与学习情况，认为能得几使用趣味性、直观性和实践性的教学方自己上网查找并下载一些与课程有关的面红旗，就拖动几面红旗。这样学生通法，使学生学习思品的兴趣经久不衰。视频、影片、新闻，并把它制成相关的过自我评价，建立了自信，提高了兴趣。因此，教师应不断提高自身的水平，开课件，放到校园网中与其他老师同学交还有在上<理解与宽容>时，设置。猜拓多媒体教学空间，主动投身课程教学流

8、，提高学习思品的兴趣，培养主动获猜是谁”这一环节，我特意制作了一张思想和教育方法的理论研究与实践探索，取知识的能力与创造力，从实践上彰显有声音的笑脸，以表示对猜中者的祝贺。提高网络时代的课程教学理论。还有在自己是一个具有良好素质的公民。当四大组进行比赛时，我为获胜组设计授课过程中，注意力不应全放在电脑上，四、适当评价