初中语文课堂之美在于和谐-论文.pdf

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1、N0．7青春岁月·学术版第7期Ju】y．2014YouthfulYears·Aeademic"v-ersion2Ol4年7月·教学实践·初中语文课堂之美在于和谐王桂英(望都县特教学校，河北保定072450)一、和谐易于激发兴趣和热情者对藤野先生的深切怀念；④主要赞扬藤野先生，次写爱国情感。鲁迅说：“教育是植根于爱的。”教学中，师生是渐趋平等的营造和谐气氛允许学生有个人的观点和看法，鼓励他们探究文伙伴关系。教师陪着学生成长，陪着学生缘文会友。在这同一的过本、交流思想，进行对文本的多元解读。歌德也说：“优秀的文艺作程里感情是和谐教学的催化剂。授教者如果能声情并

2、茂、批文人品，无论你怎样探测都是探测不到底的。”情、融情于课，使课堂形成一个特定的富于感情色彩的教学氛围，即使是一个句子，意在言外，不寻索玩味难求其真谛。陶渊这样，就能够吸引学生，使他们的注意力集中起来；又运用平和、明的《桃花源记》的结尾句“后遂无问津者”，意境深远，可开启传神的言语激发他们学习语文的兴趣和热情：再寻觅最能体现主学生的发散性思维。学生提出：①包含作者寂寞孤独之感，世上题的优美画面．引领学生沉浸到优美的情境之中，走近作者，走进志同道合者何其廖廖；②包含作者愤世嫉俗之情。理想的社会文中的主人公．实行跨越时空的情感交流。在老师、学生、教学内无人追

3、求等等。一种和谐宽松的心理环境，一场推一fi,置腹的交容三位和谐统一中再现美。一滴水能够辉映太阳的光辉。莫怀戚流，～次无拘无柬的情感释怀，冲破了束缚，扫除了羁绊，开放一曲真、善、美的颂歌《散步》：“我蹲下来，背起了母亲，妻子蹲下了思想，有了教学相长的功效。鲁迅的《故乡》里：多子、饥荒、苛来，背起了儿子⋯⋯我背上的和她背上的加起来，就是整个世税，兵、匪、官、绅中苦得润土像一个木偶人的主要原因是什么?界。”诗化的语言，诗中有画。清新、流畅、自然与人浑然天成的画学生不局限于教参：“帝国主义与封建势力的勾结”的结论，进面，它告诉我们：正是在古朴的“尊老爱幼”美的主

4、宰维系下有了而提出：“多子”是主要原因、现在不是提倡“少生快富”吗?阅读这样和和美美的家庭，有了民族、国家以至世界的和谐与和平。的价值就在于创新。自由、自主的阅读里熔融生活。把阅读文本课堂上通过角色的动情诵读引起心灵的共鸣，经过对“正因为如还原成生活，把阅读活动变成生活的生命体验。这样才是“真语此”的玩味领受作者的诚恳与孝心。运用对画面的直观感受切入文”。“和谐”与“合作”，这是一种传统道德的美。是一种现代美到人物的人性分析，采用观照讨论的方式、读懂人物面对“分歧”的精神。是人的可持续发展的“精神底子”；古人云：“文以载时的心理．揭示家庭和美的原则、珍爱生

5、命的本质——孝道，伦理道”。“和谐”正闪耀着语文理性的光芒。的火炬。这样。学生在教学总目标的宏观调控下，在教师引导下三、和谐利于取舍课内及课外从中拓宽了视野，看清了这些人、事的意义；通过形象关照，学生谁都希望自己的学生在课堂上自始至终地专心听讲并积极个个有话可说、辩主次；人人学有所得、长智慧；从渐趋明晰的认思考。这是唯心思想，从心理学上分析，这是不可能的。这样就涉知中，去欣赏美，探求美，彰显美，树立高尚审美理念，进而，朝自及到了老师、学生与教学内容的和谐问题，教材合理取舍的问题，觉、自足、自在的学习境界迈进，积极自主地探求那充满神奇魅力内容轻重的权衡问题，

6、教学过程张弛有度的问题。关系结构的合的文学艺术的殿堂。理性显得至关重要。熟悉教材、钻研教材是关键。语文学科的知识二、谋求阅读创新、充实美重复性大，缺少逻辑推理，每一篇课文都牵涉到字、词、句、篇、语大家都知道每个人都是一个独立的生命体，既然是这样，那法、修辞、逻辑等。教师要综合各种因素定重点、讲难点。“一个人么，承认每一个体的认知结构存在差异也在情理之中。事实表明，的知识有80％是走出学校后在工作、生活的压力下去获取的”。他们阅读文本时往往存在个性化倾向。那么我们就更应该关注：由此可见，在学校里的语文课堂学习语文，时间是有限的，知识是“和”即须求同存异，承认

7、差别，尊重不同。只有这样，才能真正做可以延伸的。“风物长宜放跟量”我们要追寻长久的精神底蕴。创到“和谐”并“合作”。和谐相处、平等交往；相互学习、交流讨论；设和谐的语文学习“场”。课内与课外并举，课内的方法课外用，课才能在砥砺中明确原来模糊的，在辩论中深化原来肤浅的。在求外的知识课内引。既注重课内积累又重视课外学习。学习语文不异中丰富原来单一的，达到“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却能仅仅依靠课堂教学的几册教材。语文即生活．我们要把眼光投在灯火阑珊处”的境界。就《藤野先生》的主题争论颇多：(D表现放到丰厚的社会生活之中不断地在课内及课外的文字材料中吸作者的

8、爱国情感；②主要写作者的爱国，次写藤野先生；③表达作取知识。增加生