“快乐课堂”课改之我见-论文.pdf

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1、。撼凰鸥@2014年第33期(总第261期)“快乐课堂”课改之我见万永香(福建省福清市西山学校高级中学，福建福州350300)摘要为适应社会发展需要，为有效提高课堂教学的实际效果，在以学生为主体的新教育观念指导下，课堂上的师生互动改变了传统的强迫式学习方法。关键词教学效率；教学改革；快乐课堂在高中英语新教材开始使用以来，大部分教师都感觉到“教例如：本学期，在学习Unit4时，我先给学生提出一些问师教得辛苦，学生学得乏味”，教学效果和学习效果不佳。《新课题：程标准》指出：要积极倡导自主、合作、探究的

2、学习方式。那么，究Q1．WhatdolettersAIDSandHIVstandfor?竟如何打造快乐课堂呢?Q2．WhatisanAIDSpatientlike?一、做好充分的课前准备Q3．WhatshouldwedotoheIptheAIDSpatients?如果说备课是为寻找培养学生思维的素材作准备，那么上然后让学生自己动手，在各种资料上查找关于艾滋病的一课就是为学生思维的互动开辟渠道和提供舞台。首先，要备好教些知识，同时剪辑一些爱滋病患者的图片以及各种宣传艾滋病材，掌握每节课的重难点所在，

3、教学目标也要定位适中；其次，还的广告片，再制成课件，并且在课堂上展示，学生在自己参与动得备好学生，了解学生程度，尊重学生个体的差异，确保每节课手制作与欣赏的过程中，不自觉地更多地更好地了解了艾滋病，不同程度的学生都能有所收获。孔子曾说：“知之者不如好之者，如：艾滋病患者的特征，艾滋病的传播方式，艾滋病的防预等，课好之者不如乐之者。”因此，教师在课堂教学中，设计新颖活泼的堂气氛非常热烈，教学效果非常好。教学活动(如讨论、对话、辩论、复述、演讲、游戏、唱歌、表演、评2．设计的问题要有明确的目的性，教学

4、目标，能够激起思考论等)来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习激情，让他们乐教师要从教材的实际出发，钻研教材，认清教材的知识内于参与到教学中去。容，把握重、难点。所设的问题有一定的思考价值，能调动学生的1．激发学生学习兴趣主动性，能集中他们的注意力，引导他们生动活泼的学习，使他赞可夫认为：“兴趣是开发智力的催化剂”。实践证明，学生们经过自己的独立思考，对知识融会贯通，从而提高分析问题、对学习没有了浓厚的兴趣就会厌学。兴趣是人的一种带有趋向解决问题的能力。教师要根据学生自学的情况和反馈的信息来。性的心

5、理特征。学生对所学知识一旦产生兴趣，就会产生一种对再确定下一步“教”。在这个“教”的过程中，教育要做到的事情就知识的好奇与渴望，就想探究其奥秘，就会主动积极地去探索，是“授之以渔”。教师应把自己的的激情完全融人授课过程中。让教师的情感与高中英语新教材的内容具有鲜明的时代特色，内容丰富多授课内容同兴奋、同疑问、同激昂、同探索。充分利用自己的形体彩，跨文化特色十分鲜明。但对于我们的学生来说定，学起来有语言来配合授课内容，并且，要把学生的情绪也引入教师的激情一定的难度。因此，我常根据学生反馈的一些信息，

6、适当地增减当中。和删除了一些内容。2．问题要难易适中，适合不同层次学生的实际能力例如：在教学过程中，我发现对于我的学生，教材中的部分众所周知，人的自学能力并不是与生俱来的，而是后天培养听力内容要么语速较快，要么内容有一定难度，特别是根据所听形成的。我们尝试实用先预习，创设问题；再合作探究，找出新的材料回答问题，学生感觉特难，于是，我搜录一些与听力材料相疑难问题；然后，分组讨论力争学生自己解决问题；最后，由学生关的choice来替代Answerquestions，或只训练workbook里的听或老师

7、统一点评的方法，对推动学生学习积极性，发展学生智力内容，而舍弃课文中的听力训练。又如：我舍弃了Unit3力，培养学生的能力产生很大的影响。教师在课堂中所提问的问LifeinthefutureSpeaking中的内容，而是把学生分成两组，改题在备课时要精挑细选，严格控制数量，克服课堂提问的随意成下面的活动：Onegroupthinkofsomeinventionsandde-性。scribethem．Theothergroupwillguesswhattheyareaccording3．推行作业的分

8、层布置制度tothedescriptions．结果表明学生都踊跃地参与到Description教师在布置课堂练习和课后作业时，必须充分考虑不同学andGuessing中去了，课堂气氛活跃而热烈。这样既丰富了教生的学习水平，做到：因材施教、因人而异。布置的作业数量要学内容，又激发了学生对英语学习的热情和渴望。少，质量要高，要避免进入“教师随意布置大量作业——学生应三、课堂评价行为仍需探索付作业——教师随意批改作业——教师再随意布置大量作评价工作是课堂教学中不可少的环节。在活动中评价，