初中物理学习兴趣的培养-论文.pdf

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1、．Sum,No参2014No．7初中物理学习兴趣的培养河北省磁县磁州镇第一中学(056500)张红花(摘要]初中阶段的物理教学，是学生学习物理的启蒙阶段。这一阶段的教学应特别重视对学生学习兴趣的培养。[关键词]物理兴趣从初中生的心理状态来说，他们的学习活动最容易从兴趣减少，难度也有所降低；增加了声现象和原子能知识，使教材更出发，最容易被兴趣所左右，他们的注意力、观察力、思维能力、加贴近素质教育的需要，知识体系趋于完整。学生的学习负担记忆力都与兴趣紧密相连。在兴趣中学习，思维最主动、最活减轻了，知识面却有所拓宽。学生学得轻松，自然兴趣也比较浓跃，智力和能力发挥最充分。初

2、中阶段的物理教学，是学生学习厚。③借助于物理家的生平事迹培养学生的爱国主义情操。科物理的启蒙阶段。这一阶段的教学应特别重视对学生学习兴趣学家实事求是的的科学态度和克服困难百折不挠的意志品质的培养。笔者对此浅谈如下几点：让学生明白，在科学的道路上，只有不畏艰辛、奋力拼搏、持之1初中生学习兴趣发展的特点以恒的人，才有希望走到光辉的顶点。初中生学习兴趣的第一个特点是：有了一定的广阔性。初2-2要有丰富的情感，从而激励学生的学习情趣。丰富的情感，中生知识范围扩大了，求知欲大大增强了，他们不仅喜爱文艺是课堂教学语言艺术的运用，也是教师道德情操的要求。一个读物，而且喜爱科学、技术

3、读物。教师要善于帮助学生扩大他们教态自然的优秀教师，走进课堂应满脸笑容，每字每句都对学的学习兴趣，同时要注意到不要使学生的兴趣过于广泛，以至生有一种热情的期望。大多数学生的进步都是从任课教师的期漫无中心。望中产生的。初中学生学习兴趣的第二个特点是：比小学儿童有更大的教学一方面是进行认知性学习，另一方面是情感交流，两分化性和选择性。例如，特别喜爱某些学科，或者不喜爱某些学者结合得好能使学生在愉快的气氛中，把智力活动由最初简单科。特别喜爱某一学科常常首先和教师的教育质量有关。例如，的兴趣，引向热情而紧张的思考。所以教师要热爱学生，消除学对同一门功课，一个教学质量不高的教师

4、，学生的学习兴趣就生对老师的恐惧心理。当师生之间形成了一种融洽、和谐、轻显著降低。其次和学科成绩有关。成绩或分数不好，会影响学习松、愉陕的人际关系时，就能更好地调动学生的学习积极性，同的积极性，一旦连续获得较好的成绩或分数，就会对这门学科时指导学生改进学习方法，让学生在物理学习中变被动为主感兴趣。动。初中学生学习兴趣的第三个特点是：开始具有一定的深刻教师授课时的语言、声调、动作要富有感染力。准确的措性。小学儿童对具体的材料、对小说和故事比较有兴趣，而对抽词、生动的语言、形象的描绘、柔和的声调、富有表现力的动作象性的理论性的材料兴趣不大。初中学生在正确的教育影响表情融为

5、一体，可使学生在45分钟内不仅学到物理知识，而且下，逐渐对理论陛的问题，对需要开动脑筋积极思考的材料，感还有一种美的享受。在对物理概念、物理现象和物理规律进行到兴趣。他们在阅读文艺作品的时候，不但对故事的叙述有兴叙述时，要做到抑扬顿挫，声音的高低、发音的长短、感情的运趣，而且开始对人物的内心变化有兴趣。这样，初中学生的学习用等，都要求教师根据具体内容进行精心设计。兴趣就越来越深刻了。2-3教师应从学生的实际出发，切实帮助他们克服困难，巩固初中学生学习兴趣的第四个特点是：有更高的自觉性。初学习兴趣。初中学生的学习兴趣易转移，除了认识上的原因之中学生比小学儿童更能自觉地、

6、有意识地支配自己的兴趣，把外，还有一个重要的原因是他们在学习中遇到了本人认为所无自己的学习兴趣和社会政治生活与自己的前途联系起来。而法克服的困难。正如—个学生在分析自己遇到困难时谈到的：且，初中学生具有越来越多的间接兴趣，但是，为了达到某种目“提到学习困难，我认为自己主要的问题就是数学基础差⋯⋯，的，他们能够积极地去掌握这种材料或参加这种活动。所以在物理课上一碰到关于数学方面的问题，即使是很容易的2初中生物理学习兴趣的培养策略计算，我也感到讨厌，以致不做或者做错。”这个学生提出的是2．1利用教材的特点———培养学生学习物理兴趣的基础：①一个带普遍性的问题。除此之外，由

7、于初中学生抽象逻辑思维能教学内容的编排顺序调整合理。现行教材的编排是由常见的简力还比较低，对一些物理概念、规律及物理量的单位的理解感单易学的运动、声、热、光等物理现象到力学的基本概念和规到困难，这些都需要教师有针对性地帮助他们解决，让学生掌律，然后学习抽象概括程度较高的电学和能的基本知识，符合握这些较难掌握的知识，解决学习上的疑难，尽量缩小学习上由浅如深、先易后难的认知规律。现行教材的“章”小，包括的知的两极分化，让学生体验到克服困难后获得成功的喜悦，使学识点少，两周左右换学一章新内容，初学者既有新鲜感，又容易生看到自己的力量，树立信心，巩固他们的学