初中物理教学中学生学习兴趣的培养-论文.pdf

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1、初中物理教学中学生学习兴趣的培养重庆市长寿实验中学邹开明物理学作为一门重要的自然基础科学，如今已是现代科节课的成功奠定了基础。物理课堂的导入有旧知识导入、应学技术的中心学科之一。无论是工农业生产和国防现代化，用导入、经验导入、问题导人、故事导入、情境导人、实验导入还是信息技术与纳米技术等先进科学技术，都离不开物理学等形式。的基础理论知识。在整个物理教学过程中，初中物理教学是四、创设教学情境青少年进入物理知识宝库的入门和启蒙，是培养学生学习物1．创设引发好奇心的情境理兴趣，具有初步观察事物、分析问题

2、、解决问题能力的关如研究“物体内能的改变”时，实验前，让学生猜测突然键。因而在初中物理教学中激发学生对科学的兴趣，调动其用力压缩厚玻璃筒中空气时，会看到什么现象。当学生提出学习积极性，对其今后的进一步深造打好基础有着重要作几种不同的结果后，进行演示实验，突然用力压缩厚玻璃筒用。就青少年时期的心理和生理特点而言，他们有着强烈的中空气，学生看到棉花瞬间燃烧。这立刻引起学生新奇的感求知欲望，对各种新鲜事物好学、好问，富于幻想。但他们的觉，引发其好奇心和学习兴趣。然后引导学生归纳，压缩空气学习积极性往往与

3、短暂的“直接兴趣”挂钩，遇到较抽象、理做功，机械能转化为内能，空气内能增大，温度升高，达到棉性的物理知识时，这些小困难便会很快地使他们失去学习积花着火点而燃烧。一旦学生的兴趣被激发出来，就会感到学极性，最后导致失败。因此如何激发学生的学习兴趣，充分调习物理是快乐的，从而积极主动地学习物理。动其学习积极性，是初中物理教师在教学过程中所面临的重2．创设具有探究性的问题情境大课题。如教学“沸腾”时，问：“炒菜时，为什么水滴溅入滚烫的一、理论联系实际油中会发出爆鸣声，而油滴滴入沸腾的水中，却毫无动静目前与

4、物理学联系密切的某些现代科学技术发展迅速，呢?”这样的问题很能激发学生的兴趣和求知欲。学习“重力”物理知识的应用越来越广泛，重视物理知识在现代生活、现时，我让学生思考这样一个问题：“假如地球的重力突然消代发展、现代科学技术等方面的应用是现代物理教学的一个失，我们的生活将会怎样呢?”真是一石激起千层浪，学生开重要方面。除了要稳定和巩固初中物理知识的核心部分外，始积极思考，参与讨论，表达自己的见解。通过设置学生具有还要把理论与社会实践相结合。探究兴趣的疑问激发学生的思维活动，学生学习物理时就会第一，理

5、论与实际之间的联系更密切，某些实际运用应产生内在兴趣和愉快体验。成为基本知识的组成部分，联系实际应强调其中的物理原3．创设学生在活动中学习的情境理，这是培养能力的一个重要途径；第二，进一步以学生能够如研究“液体的压强”时，组织学生模拟帕斯卡实验。用接受的形式讲述某些实际事例所包含的物理原理，介绍与物一塑料袋装满水，塑料袋“安然无恙”，然后在袋中倒出部分理有密切联系的现代科学技术的成果，联系实际的事例应该水，再在袋口上扎上一根塑料管，将塑料管竖直后，把水灌入富有现代化的气息；第三，联系实际，不仅是指

6、联系自然现其中，塑料袋裂开，水喷涌而出。学生通过亲身活动，兴趣盎象、生产技术等方面，还包括物理与社会、与文化发展的联然，很好地理解了液体内部压强与液体深度的关系。系，注意物理知识与社会生活之间的关系，对联系实际的内五、设计趣昧性实验涵加以扩充，以便使学生能从更广阔的角度认识物理的作为了有效地完成物理教学任务，充分激发学生学习物理用，同时这对学生将来参加社会生活也是有益的；第四，培养的兴趣，有必要把物理实验延伸至课外。课外实验具有较强学生的应用意识，使学生愿意并善于把物理知识应用于实际的自主．陛、灵

7、活性和趣味性，特别能为学生所接受和喜爱。如中，进行小发明和小创造。在讲授“光的色散”的现象时，我们可引导学生观察彩虹，彩二、沟通师生情感虹是由太阳光经许多小水珠折、反射后形成的，观察时应注教学不仅是教与学的活动，而且是师生情感的交流活意彩虹里面各种色光的排列次序如何?是红的在下还是紫的动。师生关系直接影响学生的情感和意志。良好的教学氛围在下?我们还可借助其他方法得到人工彩虹，满足学生随时与和谐的人际关系是实现愉快教学的重要保证。师生在教学观察的需要。如对着太阳光把一口水喷成雾状，即能观察到过程中是

8、民主的、平等的，不是领导与被领导的关系。师生双一条人造彩虹，其色光的排列与天空中彩虹一样。还可把一方应采以宽容理解的态度，消除心理防卫，缩短心理距离，特玻璃杯的水放在窗台上，让太阳光经杯中的水发生折射，再别是教师要从多方面关心学生，与学生进行角色互换，从学在地上铺一块大白纸，这时也可以观察到一道非常美丽的彩生角度设身处地体验、理解学生的各种感受，尊重学生，与学虹。学生通过观察这些有趣的现象，可加深对所学知识的理生尽量保持情感、体验上一致，以真诚的爱唤起学生的情感解。共鸣。这样，师生