雷水云线下教研课堂观察表单1-4.doc

《雷水云线下教研课堂观察表单1-4.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、课堂观察记录表单1学科地理 年级八年级 教材版本人教 课题南方地区自然特征与农业 观察视角一、教什么观察者：       雷水云 观察视点观察记录1.教学目标：是否明确而恰当？ 教学目标明确、恰当。2.核心知识：教师是如何呈现给不同学生的？ 利用多媒体地图把核心知识呈现给学生。3.内在联系：是否注意建立知识横向或纵向联系，与生活联系？ 注重知识的横向与纵向联系，注意结合学生生活实际。，4.学科特点：是否体现了学科特点与本质？ 运用地图掌握知识，体现了学科特点与本质。5.详略得当：是否做到了易懂的少讲或不讲、易混的细讲并辨析？ 

2、详略得当，以自学为主，重点点拨。6.教学资源：是否合理使用教材和校内外教学资源？ 合理使用教材与网络资源。7.学法指导：是否注重学习方法的指导和培养？ 引导到位，注重学习方法的指导。补充视点：1、教师指导学生自学，自主掌握基础知识。2、教师运用地图投影，引导学生从图中理解各自然环境要素之间的联系。3、结合生活实际，认识南方的农业特点农作物的分布，以及南方人民的生活习俗。教学改进建议： 教学过程安排的学生活动比较多，大部分学生能积极参与，但个别学困生不能安国求活动起来，要注意这部分学生的情况，并找到合适的解决方法。课堂观察记录表

3、单2学科地理年级八年级教材版本人教课题南方地区自然特征与农业 观察视角二、怎么教观察者：雷水云观察视点观察记录1.先学后教：能否通过预学，暴露学习中的问题？ 能2.以学定教：能否针对学生的问题有效教学？ 能3.课堂提问：启发式提问的次数，无效提问的次数？ 课堂教学，老师启发引导，学生自学为主，启发性的提问有近二十次。4.示范操作：教师能否示范高水平操作行为？ 能5.变式训练：能否分层设计变式训练题？ 变式训练采用自主完成、小组合作完成的方式。6.当堂检测：能否当堂检测学习效果，及时反馈回授？ 能及时检测反馈并纠正。7.平衡教学

4、：能否将探究式教学与有意义接受式教学相结合？ 能补充视点： 教学活动中，教师明确思路正确引导，学生积极参与课堂教学，对学生的回答老师及时纠正补充，教学改进建议：1、要采用多样化的评价方式2、适当引入一些开放式的讨论题，来培养学生的思考习惯。课堂观察记录表单3学科地理年级八年级教材版本人教课题 南方地区自然特征与农业观察视角三、怎么学观察者：雷水云观察视点观察记录1.指导预习：是否布置学生预习和思考练习，从中发现学生的问题？ 有明确的预习问题，2.学思结合：是否引导学生思考教学内容，并主动发现、提出问题？ 引导学生思考，并及时提

5、出问题。3.合作学习：形式、次数，是否有效组织、汇报交流、点拨指导？ 合理安排合作学习，老师及时指导，效果较好。4.聆听心声：教师能否细心聆听学生不同意见，然后灵活积极地回应？ 能5.情境导入：是否创设情境，导入新课，激发兴趣，引导学生主动学习？ 运用视频引入，激发兴趣，引导自主学习。6.活动作业：学生活动、作业时间、内容、效果，活动的交流与指导 学生活动的内容合理，时间合理，老师指导及时。 学生能圈画要点，并总结学生知识体系。7.学法指导：学生用工具、记笔记、抓要领、做小结、做对比等情况补充视点： 可引导学生收集资料，或者结

6、合生活实际，谈南方见闻，交流南方的风土人情。教学改进建议： 能更多地运用图片资料，结合生活。课堂观察记录表单4学科地理年级八年级教材版本人教课题 南方地区自然特征与农业观察视角四、学得如何观察者：       雷水云     观察视点观察记录1.目标达成：通过当堂检测检查预期教学目标是否达成？ 达成2.各有所得：全班不同水平的学生是否各有所得？ 全体学生各有所得3.特殊需要：是否能了解、满足学生的特殊教育需要？ 能4.时间空间：是否给学生创设必要的时空、进行独立思考与实践？ 是5.问题解决：学生学习中的疑难问题，是否得到有效解

7、决？ 是 按要求完成6.作业完成：老师分层布置的作业，学生完成的程度。7.相异思维：学生对同一问题有无独特的思考和创见 有补充视点： 独立完成与小组讨论相结合教学改进建议： 尽量多作填图训练。每学期开展一次社会实践