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时间：2020-04-27
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1、运用几何画板助推思考在初次学习相似三角形性质（2）的课堂上提出这个问题，我认为还是有一定的难度。经历了2分钟左右的自主思考，有一些学生居然给出了答案，他先联结CC/，然后利用本课所学内容，又结合勾股定理给出了答案。这位学生能够在2分钟内找到一种解决方法，这是值得肯定的，但是这位同学所使用的方法稍微有些曲折，还存在着再改进的空间。如何诱导更多的学生找到更好的解题方法呢？课前预设的几何画板发挥了作用：先旋转图1，出现图2（更适宜学生观察的图形），最后再隐藏部分图形，出现图3，进一步突出基本图形，引导学生更好地运用本课学习内容“相似三角形的面积之比等于相似比的
2、平方”解决问题。
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