说课模板（第四阶段）杨拥军.doc

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1、说课模板说课，不同于一般的发言稿和课堂教学，它要求说者能够比较系统地介绍自己的教学设计及理论依据，而不是宣讲教案，也不是浓缩课堂，它的核心在于说理，在于说清为什么要这样教。说课的重点在于教学重点和教学难点的突破上。以下是说课模板，仅供参考。基本信息学科体育年级七年级教学形式新授课教师杨拥军单位济水一中课题名称蹲踞式起跑教材版本人教版说课记录说教材内容教学内容：①快速跑是田径运动各个项目的基础，是用锻炼身体的基本手段和锻炼方法，通过快速跑的教学，发展学生身体基本运动能力，改善中枢神经系统控制、支配肌肉活动的能力，提高呼吸和心血管功能以及提高学生

2、的审美情趣，培养学生的合作意识，促进学生身心的健康发展。②通过本次蹲距式教学的学习，发展学生速度、力量、灵敏等身体素质，使学生掌握从事终身体育运动所需要的体育知识和技能。　　教材所处地位：①本次课的教学对象是初一学生，这一阶段的学生正处于比较平稳发育期向发育高峰期过渡的阶段。可塑性强、模仿能力好。②在平时的文化课学习中实践机会不多，很多学生在体育课上不敢表现自己，知识机械地完成教师完成教师布置的任务，学生的上课积极性不高。本次教学活动我综合了各种练习形式，使学生在愉悦、兴奋中能充分完成本课的教学任务。③当前独生子女合作意识较弱，通过本次活动，

3、可以增强学生的团结集体荣誉感。教学目标：①通过教学使学生知道蹲距式起跑的身体姿势及要求，乐于接受教师的指导，能够积极参与到各种教学活动中②学生在做蹲距式起跑动作时，可以正确理解、认识到两脚之间的位置摆放及离起跑线距离的设定，60%以上的学生能够做出臀部高于肩、重心前移，肩超过起跑线的动作③通过学习蹲距式起跑，初步掌握摆臂与蹬地的协调配合，提高快速起跑的能力。　教学重点和难点：重点：①四点支撑、蹬摆结合。②臀部抬起时重心前移，注意力集中。③手臂与蹬地腿、摆动腿的协调配合。　　难点：上下肢的协调配合，蹬摆结合动作的掌握。说教法①示范讲解法：教师对

4、所教授的内容精讲细练，让学生对所学知识有个清晰的概念。　　②语言诱导法：教师用富有激情的语言来感染学生，指导学生练习。　　　说学法练习法：通过尝试练和模仿学习，教会学、练方法，领会动作要领。　　说教学过程第一部分：课的导入。　　在课的开始，以提问的形式，导入本课课题。　　第二部分：准备部分。　　通过热身跑、“数字报团”以及简单的活动操充分调动学生的学习兴趣。　　第三部分：基本部分。　　1通过专门性的练习，对学生动作进行动力定型，使学生更准确的学习本课内容。　　2.学习“蹲距式起跑”动作，教师通过示范、讲解让学生对所学动作有个较全面且清晰的了解

5、。　　3.通过往返跑的接力比赛，培养学生小组团队的凝聚力，增进学生集体荣誉感的同时，充分体验途中跑的方法。　　第四部分：结束部分。　　放松总结。通过放松时，教师与学生的互动，使学生对蹲距式的跑姿有更深的理解与掌握。