让写字轻松起来.doc

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1、让听写生字轻松起来惠阳淡水石桥小学刘绿锦低年级的识字教学是重点，也是难点。每次听写生字孩子们紧张，我也害怕。听写成绩下来，总是少数同学过关，多数同学大量的改错。尤其是成绩不好的同学，总会挨批评，垂头丧气好几天，心理负担很重，简直有点谈字色变，我也用尽各种鼓励的办法，效果都不算明显。　　有一次，我又宣布听写，教室里唉声叹气响成一片，我也无奈的费了许多口舌，大讲了一通听写生字的原因及意义，看着他们仍然消极涣散，我有些生气了，大声说：“准备，开始！”正在这时，不知谁小声嘟囔了一句：“老师让我再看一遍，行吗？”他的话似乎起了鼓动作用，接连有好几个同学都跟着说了起来：“

2、老师我也想再看一遍。”我灵机一动，马上笑着说：“可以，不过我可有个小小的要求。”同学们立刻瞪起了眼睛，我接着说：“这个要求很难，我怕你们做不到。”我故意卖起了关子，拿眼睛瞟着他们，没想到激将法管用了，孩子们反映强烈，齐声说：“我们能做到，一定能做到！”我看时机已经成熟，就说：“老师给你两分钟的时间去看，要求你们迅速记忆，然后凭记忆，自己默写，行吗？”我语气中带着鼓动。同学们大声回应我“行！”简单的一个字充满了坚定和自信。我宣布开始后，教室里一下子进入了备战状态，有的表情严肃的默记，有的一边小声嘀咕，一边用手比划，有的干脆在练习本上迅速书写了起来。眨眼间两分钟时

3、间过去了，默写开始了，看着同学们那么认真，那么热情，我也由衷的感到高兴。很快有的同学就写完了，急着跑来让我看，我当堂批阅，接连的100分出现了，我及时称赞，表扬，还不是的催促着没写完的同学。此时我注意到，有的同学可能实在想不起来了，急的皱起了眉头，咬起了铅笔，不行，还要再给他们机会，以后才会有信心，想到这，我又说道：“实在想不来的同学，允许在看一边书，不过这一边要记牢了。”又是一阵翻书声。最后总结成绩，全班48名同学竟然有43个同学满分。而且组词五花八门，奇词妙语，跃然纸上，一改往日我念生写的千篇一律。如果长此训练，既可以增强学生们的记忆力，又可以提高学生们的

4、学习积极性，师生都轻松。看着孩子们高兴的样子，我也激动起来，亲自将鲜艳的红花为取得好成绩的同学贴在光荣榜上。我的好情绪也感染了同学们，下一个学习内容也很快得到解决。正堂课气氛融洽，轻松自然愉快。　　课下，我把没得满分的同学叫到办公室，他们低着头，不敢看我，有的眼里还含着泪。我没有批评他们，而是亲切的说：“老师知道你们现在都很难过，没关系，还有下一次。”然后，我逐个帮他们分析原因，和他们一块想出不同的适合自己的办法，最后根据不同情况提出要求。整个过程我没有丝毫的批评埋怨的意思，始终像个朋友一样努力为他们分忧。从此班里悄悄的发生着变化，有事没事喜欢记生字得多了，主

5、动要求听写生字的也多了。在以后的学习中，识字速度提高了，识字热情空前高涨，这是我始料不及的，而且师生关系也变得和谐起来。这也鼓舞了我，不断的动脑筋，想办法，努力去配合适应学生，调动他们的积极性，尽量按他们的意愿去操作。把学习真正当作学生的事情来看待。多利用它们的办法来解决学习难题。这样学生才会以极大的热情来扫除学习中的一个个拦路虎。　　“恨铁”不会“成钢”，“多鼓励，给予自信”才会“成才。”鼓励是一种艺术，应建立在科学务实的基础上，切忌盲目，无原则的鼓励，否则只会助长浮躁，自满。所以有理，有据，有度的鼓励。才会起到良好的效果。这些说起来容易，做起来难，这将是我

6、今后努力的方向。