让课堂氛围轻松起来.doc

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1、让课堂氛围轻松起来麻塘山乡青山九年一贯制学校：刘慧活跃的课堂气氛能有效地提高教学效率，达到教学相长的目的。教师在课堂教学中，要以学生为主体，充分发挥学生的主体作用，激发他们的学习兴趣，调动学习积极性，真正做到教师只是课堂教学的组织者、引导者，学生才是学习的主人。如何营造宽松、和谐的课堂气氛呢？孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师，是人力求认识某种事物或活动的心理倾向，是引起和维持人的注意力的一个重要内部因素。一旦学生的兴趣激发出来，教学就会取得事半功倍之效。良好的课堂氛围是指师生，情理相容、感情融洽和谐、平等合作的师生关系。新课标要求教师创设丰富的教学环境，激

2、发学生的学习动机，培养学生的学习兴趣。为了使学生愿学、乐学，我在实践中作了以下五个方面的探究：一．宽松和谐的氛围语文课堂要体现人文性的特点。营造宽松和谐民主平等的气氛是课改的一项重要任务。师生应是平等的合作者，要彼此尊重、互相信赖、互相合作，只有在这样的课堂氛围中，师生之间才能形成互动、交流的对话平台，学生才能轻松愉快、活泼热情、兴致盎然地发挥想象力，以最佳状态进入语文学习，焕发出语文课堂独有的活力。宽松和谐的课堂气氛有利于构建良好的师生关系，并将在师生沟通时起到重要作用。教育家陶行知先生曾明确指出：“创造力最能发挥的条件是民主。”只有在民主平等宽松和谐的氛围中，创造力才能得到开发，学生

3、才能积极主动参与教学。语文的答案是丰富多彩的，语文的魅力在于此，语文课堂的活力也在于此。同一问题，由于学生的生活经历、知识素养、心理状况等等的不同，得出的答案可能是千差万别、精彩纷呈的，这就是创造力的表现，也正是我们要悉心呵护和着意培养的。教师要放下唯师是从的尊严，尊重学生的人格和个性，建立新型的民主交流、教学相长的师生关系，多给学生展开想象的时间和空间，多给学生发表意见的机会和自由。二．赞扬欣赏的激励人类本质最殷切的需要就是渴望被赏识。老师要关注学生成长的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己，“好孩子是夸出来的”。清代学者颜元也说过：“数子一过，不如奖子一长。”这都是讲赞扬欣赏的激励

4、效用。赞赏是廉价的，也是无价的。同学的掌声，老师的赞扬，小小的奖品，都是学生走向成功的力量源泉。课堂上我会采用多种表扬方式：或赞许——“你说得真好!”“你的想法真棒!”“你想象力真丰富!”；或亲切——拍拍肩膀，轻轻点头，微微一笑每节课笔者尽量多赞赏学生，不光赞赏一个两个，而是赞赏一群一批，甚至全班；不是虚伪的应付，而是实实在在。有了赞赏这一“添加剂”，学生在学习中就能常常感受到成功的喜悦、学习的乐趣，课堂气氛活跃，学习效果好。可以说，赞赏出创造力，赞赏出学习兴趣，赞赏出进步的学生，赞赏出有特点的学生。通过赞赏融洽了师生关系，活跃了课堂氛围，激发了创造热情，对学生的学习质量和能力养成起着十

5、分明显的促进作用。苏霍姆林斯基曾说：“请记住成功的快乐是一种巨大的精神力量，它可以促进儿童好好学习的愿望。”这就是告诉我们教育工作者，在教学的过程中，特别是小学的教学过程中，一定要对学生多赞赏，提高学生的积极性，让他对学习从被动到主动，从勉强到积极。三．认真倾听传统的课堂教学学生就好比一个一个的容器，等着老师往里面一个一个灌知识，赶鸭子上架是传统教学的真实写照。辛辛苦苦下来，老师的辛勤，却成了扼杀孩子天性的凶手，“人类灵魂的工程师”使我们的学生变成了如同流水作业出来的产品，千遍一律。新课标提出教师要少发言，多倾听。我认为，学生“讲”教师‘听”。是有很多好处的：通过“听”可以使教师更好地了

6、解学生。“听”学生天马行空的想象力、独到深刻的见解、幽默睿智的语言，这些不仅能让老师能了解学生，而且老师也能从中受到启发，得到启示。再者，通过“听”可以真正使教师领悟“教学相长”的真谛。同时，通过学生“讲”教师“听”，可以锻炼学生。学生越说越会说，越说越想说，越说越自信，课堂成了他们发挥的舞台，这更激发了他们学习的兴趣，焕发出课堂的活力。新课程要求教师树立“自主学习和协调学习”的教育观，由传授知识向学生终生发展延伸。这种学生多讲、老师多听的教学模式正是“授之与渔”“操练捕鱼”的有效途径。在整个学习过程中始终是学生做主角，极大地调动了学生的学习积极性和探究兴趣，使学生的学习状态保持活跃和热

7、烈，使语文课堂呈现无穷的活力与魅力。四．平等评学在传统教学模式中，对于学生的学习成绩总是老师裁定，忽视了学生的自评与互评，实质上也就是漠视学生主体能动性的一种表现。当学生的自觉意识得到高度强化，内在的进取热情已得到激发的时候，教师就可以把学生的自评与互评权交还给他们，激发其活跃的主体意识，感受班集体内平等、和谐、信赖的自由氛围。在平时教学过程中，一些客观性的作业，我都会交由学生自己自检互评，取长补短。学生在评改时，既能感受到老师的信