美丽的小蜡笔.doc

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1、美丽的小蜡笔一、案例实录：   美术活动开始了，孩子们都精挑细选着最漂亮的颜色准备给小白兔的花裙子涂颜色，这时，只见睿睿拿起一根绿色小蜡笔，刚涂了两下，就拿起来看看，又涂了两下，再拿起来看看，小眉头皱着好象很烦，又好象在想什么主意，一会儿，只见他用手噌噌噌撕了几下，小蜡笔的“衣服”就全被撕下来了，于是他把纸往旁边一扔，又自顾自地开始涂色了，我在孩子们的创作中走动，发现桌上，地上处处都是被撕下来的蜡笔“衣服”，乱七八糟的又乱又难看。这时我问睿睿：“你为什么把小蜡笔的衣服撕掉呢？”因为蜡笔躲到衣服里面，都画不出颜色了！“我也画不出颜色了。”“我也是。”孩子们你一句我

2、一句的说起来。“那小蜡笔的衣服撕了，那颜色会不会沾到手上呢？”“会呀，我手上都是红颜色！”“田力杰脸都成大花猫了。”“左晨的衣服上都是黑色了，太脏了！”孩子们都在寻找着小蜡笔没衣服后惹的祸。二、分析与反思：   虽然我们在以往的活动中认识了小蜡笔，孩子们也懂得了要保护小蜡笔，但我却忽略了孩子使用过程中，当蜡笔用到“小衣服”而无法涂出颜色时怎么办？孩子生活经验少，遇到问题困难时，他们以自己的水平去解决，想问题肤浅，不全面，只想到没有纸省事，那么弄一手颜色怎么办呢？三、教育策略：   «纲要»指出：教育活动内容的选择既适合幼儿的现有水平，又有一定的挑战性，既符合幼儿

3、的现实需要，又有利于其长远发展，既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。针对此问题，我于是在全班开展了“美丽的小蜡笔”主题教育活动。这天，我给小朋友讲了蜡笔宝宝的故事，它要做一个有用的宝宝，不仅能让小朋友画出美丽的图画，而且还能保护小朋友的小手，不让小手沾上颜色。可是现在小蜡笔宝宝的“衣服”都被撕掉了，怎么办呢？于是我又设置了游戏 情境   “挽救小蜡笔”，我把小蜡笔放在桌上，故做神秘的说：“咦，谁在哭呀？孩子们四下寻找着，我用夸张的语气大声说：“噢，原来是你小蜡笔在哭啊，你怎么哭了？发生了什么事了吗？”孩子们听我一说立刻边得

4、安静了，静静地看着我与蜡笔宝宝的“对话”“哦，你是冷了才哭的呀！”“那你的小衣服呢？”“让小朋友给我撕下来了，呜……”“别哭，别哭，我帮你穿衣服。”孩子们纷纷说。于是我拿出早已经准备好的彩色纸，双面胶和孩子们共同将蜡笔宝宝的衣服穿上。睿睿说：“李老师，小蜡笔躲到衣服里，我们就画不出颜色了。”“是呀，那你们来想个办法，又可以不把小蜡笔的衣服撕掉，又可以画出颜色。”娇娇说：“我从后面把小蜡笔弄到前面，小蜡笔长高了，我就可以画出来了。”“真棒”我及时的表扬了她。小朋友还在想着，忽然轩轩小声说：“老师，我可不可以撕小蜡笔一点点的衣服？”我鼓励让他说出大胆的想法，他说：“

5、我撕一点衣服，让小蜡笔的头露出来，我就画出来了。   “好奇妙的想法啊！”我为他们的想法而鼓掌。其他幼儿呢，在以后的美术活动中也采纳了他们两个人的好办法。从此以后，美丽的小蜡笔成为了孩子们的好伙伴，小朋友更加的爱惜它了。 南开六幼小班小李静