祖国的神圣领1.doc

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1、第三节祖国的神圣领土——台湾省教学设计 *---教学内容台湾省的地理位置特点、与祖国大陆的密切联系、台湾的自然条件及丰富的物产、出口导向型经济发展过程。教学目标知识与能力1.学生能运用地图介绍台湾省的地理位置及重要意义，明确台湾自古以来是中国的神圣领土。2.学生看图，通过资料分析，掌握台湾省的自然条件及丰富的物产。3.理解台湾省“出口导向型经济”的发展状况。过程与方法1.培养学生识图能力，记住台湾省的地理位置特点及重要意义。2.培养学生从地图和资料中分析问题的能力，了解台湾是我国领土不可分割的一部分。3.让学生掌握分析台湾农矿产品分布图的方法，了解台湾的丰富物产。4.让学生分析材料，了

2、解台湾省“出口导向性经济”的发展现状。情感态度与价值观通过大量的史实材料，让学生明确台湾是我国神圣领土不可分割的一部分，培养学生强烈的爱国主义情感，理解台湾“出口导向型经济”对我国当前经济的借鉴意义。教学重难点及突破重点1.台湾是我国不可分割的神圣领土。2.台湾自然条件及丰富的物产。3.“出口导向型经济”发展状况。难点1.台湾丰富的物产。2.“出口导向性经济”的重大意义教学突破1.分析大量有关材料，说明台湾是我国领土不可分割的一部分，培养学生的爱国主义情感。2.利用地图分析，让学生记住台湾的主要物产。3.分析材料及台湾省出口贸易结构的变化图，理解台湾省“出口导向性经济”的具体特征。教学

3、过程设计一、导入新课1．播放歌曲《彩云追月》，学生看一些台湾省地图，回答问题。教师：同学们，香港和澳门已经回到祖国的怀抱，实现了祖国的高度统一。但是还有一个地区没有实现与祖国大陆的统一，这个地区叫什么名字？学生齐声回答;台湾。我们今天来学习宝岛台湾。板书：第三节祖国的神圣领土——台湾省。一、基本情况1.你们知道台湾省的地理位置吗？学生看书或《地理图册》，小组同学一起分析台湾省的地理位置，并回答：（1）北回归线穿过台湾省东南部，台湾是热带、亚热带气候。（2）它北临东海，东临太平洋，南临南海。（3）西隔台湾海峡与福建省相望。让学生在地图上找出台湾海峡，记住它的重要位置，福建省简称闽。1．学

4、生小组读背几分钟，检查记忆情况。注意课堂落实。2．台湾省是台湾岛吗？它包括哪些地区，面积是多少，人口是多少？学生看书回答。同学们在地图上找出这些地方并记住，学生填图（太平洋，台湾海峡，东海，南海，台湾岛、福建省、澎湖列岛、钓鱼岛），组员之间相互检查。1.同学们，台湾自古以来就是我国的领土，是祖国神圣不可分割的一部分，台湾人民是我们的骨肉同胞。下面同学们讨论一下，台湾岛的成因，我国历代政府对台湾的管理，台湾人大部分是从我国那两个省迁过去的？小组比赛回答。2.早日实现台湾和祖国大陆的统一，是海峡两岸人民的共同愿望。同学思考一些，怎样实现祖国统一？一国两制，两岸和平一家亲，共同发展，国富民强

5、。3.书33页，同学们做第一题。教师强调，台湾有一个重要的标志是北回归线通过台湾岛中南部，台湾位于低纬度，南部属热带，北部属亚热带。接下来完成第二题。学生做完后，组长起来说出答案及依据三．美丽富饶的宝岛.同学们，台湾被称为“祖国的宝岛”，除了因为位置比较重要外，还有一个重要原因，你知道是什么1“高山青，涧水蓝，阿里山的姑娘美如水呀，阿里山的少年壮如山”美丽富饶的宝岛有一座阿里山，那里的日月潭景色迷人。玉山是我国东部最高峰，北回归线穿过这里。.台湾人97%是汉族人，剩下的少数民族人口最多的是哪个族？高山族。学生记准。