玩气球教学与反思.doc

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1、-13-《玩气球》教学与反思教学目标：1、引领学生运用感官和实验认识空气的特性：空气是一种没有颜色、没有气味、没有味道、透明的、会流动的、能占据空间的气体。2、培养学生的观察、比较、设计实验的能力以及初步的分析综合能力。教学重点：通过观察、实验、探究认识空气的性质。教学难点：认识空气占据空间的性质。教具、学具：气球、塑料袋、水槽、砖块、空塑料瓶子、锥子等.教学过程：一、导入（2分钟）1、师：今天能和××小学的同学们共同学习一节科学课，老师非常高兴，所以特意准备了一件小小的礼物，你们看（出示气球）

2、，同学们，玩过气球吗？给大家讲讲：你是怎样玩的？2、生：玩过，我是把气球吹大然后丢开，它就飞走了……3、师：今天这节课，我们就通过玩气球来认识空气的性质。（板书课题：玩气球）4、师：刚才，同学们说了玩气球的各种方法，谁愿意给大家演示一下？5、生：我来，我来。（请同学上台演示：吹气球、放气球。）6、师：看着同学们玩得这样开心，老师也禁不住想玩一玩，哪位同学愿意和老师一起玩？（大气球连小气玩，放飞长气球。）二、通过感知，初步认识空气的性质。（10分钟）-13-7、师：咦，你能告诉大家，那只长气球中装

3、的是什么吗?8、生：空气。9、师：对是气体，是空气。、10、师：关于空气你知道哪些？11、生：看不见，摸不着。12、师：对，空气是不是还有其他性质呢？老师这儿有一个塑料袋，你有什么办法把空气收集起来，然后进行研究呢？13、生：可以像收集空气（边讲解边演示给同学们看看）。14、师：按照这位同学的做法我们都来收集一袋空气，请材料员取出塑料袋分发一下，大家一起做做，把你收集的空气举起来给同学们看看。15、生：我们的收集好了。16、师：你打算怎样观察这袋空气？17、生：用眼睛看，用鼻子闻。18、师：还有

4、其他观察方法吗？19、生：用手摸，用嘴巴尝尝。20、师：下面请大家仔细看一看，摸一摸，闻一闻，尝一尝空气，它会是什么样子的呢？把你们的发现写下来。（提醒学生怎样闻，怎样尝。）21、师：哪个小组把你们的发现向大家说说？22、生：看不见，摸不着。23、生：、透明、没有形状。-13-24、师：看不见，是不是没有颜色我们才看不见的？摸不着，是不是说空气没固定形状？25、生：我认为是这样的，我还发现空气无味。26、师：无味说明它既没有气味，也没有味道对吗？27、师：嗯，同学们很善于观察，也很善于总结。你还

5、知道空气有什么特点？（学生难于回答。师引导出：刚才吹气球的时候，松开手，你们看见了什么？甲：气球飞走了。师：气球为什么会飞走？甲：因为气球里的气从气球里跑出来了。师：对，空气从瓶里跑出来，这说明空气能……生：空气能流动。）28、师：现在你知道空气是什么样的吗？谁能用一句话来说说？29、生：空气没有颜色、没有气味、没有味道、没有固定形状、是透明的、会流动。（师小结。）三、认识空气存在于什么地方。（10分钟）30、师：刚才，同学们在玩气球的过程中知道气球里有空气，我这儿还有两个物体，里面是不是也有空

6、气呢？（出示瓶子问：这是什么？出示砖块问：这个认识吗？那这个砖块里和塑料瓶里有没有空气？猜猜看？说说你猜想的理由。）31、生甲：有。生乙：没有。32、师：大部分学生认为瓶子里有空气，砖块里没有空气，还有没有新的看法？怎样验证谁说的对呢？33、生：做实验。34、师：怎样实验？请同学们想一想，小组同学在一起议一议。-13-35、师：你计划怎么做？他们的想法好不好？（学生找不到合适方法时，师提示：老师为大家准备了砖块、塑料瓶、水槽、水，你能设计一个实验说明砖块、塑料瓶里有（或者没有）空气吗？36、生：

7、能，将砖块、塑料瓶分别放入水槽里，如果有气泡冒出来就说明有空气。（提示学生丢砖块时的注意事项。）37、师：现在，我们就按照刚才大家想的方法做实验。请同学们仔细观察实验中的现象。（取实验材料――学生实验――教师巡视）38、师：你看到了什么现象?说明了什么?39、生：有很多气泡冒出来。说明砖块、塑料瓶里有空气。40、师：瓶子里有空气，塑料袋里有空气，连砖块里也有空气，…..看来空气存在于我们周围的每一个地方。（板书：空气存在于周围每一个地方。）四、认识空气占据空间。（18分钟）41、师：通过同学们的

8、探索和交流，王老师也有一个重大发现，我发现我们XX小学的小朋友们不仅会学习，也会玩，玩法真丰富，不过，老师有一种玩气球的方法你们可能没有玩过哟，一起来看看：42、师：这是一个塑料瓶，这是一只气球（我先检验这只气球是不是完好的。师吹气球：嗯，一点问题也没有。），现在我把这只气球套入塑料瓶，大家猜一猜，用力吹气球能不能把气球吹大？你是怎样想的？（完好的气球，完好的瓶子）43、生甲：气球在瓶子外面能吹大，在瓶子里也能吹大。44、乙：吹得和瓶子一样大。-13-45、丙：我觉得只能吹起来一点儿。46、丁：