星洲小学汪琴比多少教案.doc

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1、比大小(二)杭州星洲小学汪琴1.通过具体的比较,使学生感知100以内的数,会用“多得多,多一些,少得多,少一些”来描述事物之间的数量关系。2.引导学生进行估计,培养学生观察、分析、表达能力,培养学生的数感。3.使学生感受数学与生活的密切练习。教学重难点:正确运用”多一些,多得多,少一些,少得多”描述两个数的大小关系,在比较中培养学生的数感。一、课前谈话师:小朋友,今天我们又来多功能上课了,看看汪老师给大家带来了什么呀(糖果),汪老师要把它奖励今天给表现最最好的小朋友,你表现不错,你表现不错,你也很棒(3-4个),现在罐子里的糖果比原来要怎么样拉?“少了

2、”,哇,这么多小朋友表现这么棒啊,老师再放一些糖果进去,现在的糖果又怎么样了?老师相信等下每一个小朋友都能拿到糖果。二新课:(一)教学“教学多得多,多一些”。点pp1:森林王国图片师:今天汪老师要带大家去森林王国里去看一看,小动物们他们在摘苹果比赛呢?点pp2:小兔子苹果图片师:这是谁啊?它摘了多少苹果,谁来猜一猜。预设:生1:15个:猜少了(2-3个)(1)不准:我们来看一看他摘了多少(2):准:哇,你的眼力真棒生2:20个,差不多了(1)不准:我们来看一看他摘了多少(2):准:哇,你的眼力真棒生3:23个哇,你的眼力真棒,小猴子的确摘了23个(1)

3、30个-40个,多了生4:56猜得太多了,还是多了。如果准:哇,你的眼力真好,小兔子确实摘了23个如果不准:我们来看一看,小兔子到底摘了几个呀。点ppt2出现小松鼠的苹果师:这是谁呀(小松鼠),它又是摘了几个呀,谁来猜一猜。生:都认为20几个啊(2-3个),怎么没有小朋友猜60、70多个的呀。我们来看看小松鼠摘了几个。生:小松鼠摘得比小兔子要多.师:小猴子也带来了他摘的苹果,我们来猜一猜,它可能摘了多少个呢?生:80个(2-3个)生3的时候:你是怎么想的.师:想看看吗?他到底摘了几个吗?想看的人做端正.师:请小朋友仔细观察,小松鼠比小兔子摘得多,小猴子

4、也比小兔子摘的多,“都是多”,多得一样吗?点ppt3:3个小动物一起的图点箭头1贴图片小松鼠小兔点箭头2贴图片小猴子小兔预设1:说不清,谁听明白了他的意思呀还是说不清师板书:小朋友的意思是小松鼠摘得比小兔多一些师:小猴子摘得摘得比多得多谁:谁能像这样来说一说.你说,你说,请你大声说给同桌听一听.一起来说一说.预设2:第一个说对了师:你说的真棒,老师把你说的记录下来。谁能像这样来说一说。师:小松鼠和小猴子都要比小兔子摘得多,但是多的不一样,小松鼠比他摘得多一些,小猴子啊比他摘得多得多。(二)教学“少一些,少得多”点ppt4:跳绳比赛颁奖师:森林还有一些小

5、动物他们刚进行完跳绳比赛,现在他们正在在颁奖呢?想看看他们比赛的结果吗?小鹿得了第1名,他跳了72个,第二名是谁啊“出现小狗”,他跳的要比他要少,第三名的又是谁呢“小熊”,他跳了30个,他们小狗比小鹿要跳得少,小熊比小鹿要跳得少,少得一样吗?现在可以怎么说呢?请你试着和同桌讨论讨论。预设1:说得很好,你说得真棒,老师把你说也记录下来(请2-3个说一说)预设2:1个说不清(谁能说得比他更好)请2-3个预设3:小朋友的意思是,小狗比小鹿跳得少一些,小鹿比小狗要少得多,谁能老师这样说一说。板书:小狗比小鹿跳得要少一些,小熊比小鹿少得多。我们一起来说一说。师:

6、小朋友真能干,刚才我们用“多得多,多一些,少得多,少一些”这4个词语来比较了数量的多少,这就是我们今天学得“比大小”。板书:比大小(三)模仿练习师:接下来我们去池塘边看一看,小青蛙在吃害虫比赛呢,小青蛙是我们人类的好朋友,他们可是吃害虫的高手,小绿说:“我吃了35只害虫。”小豆说:“我吃得比你多得多”。请你在合适的答案下面打“打勾”。生1:选86的举手,都认为40,你是怎么想的呢。生1:全说明白了。为什么不选28,谁听明白了他的意思,如果选40青蛙爸爸要怎么说了呢?生2:40的话……谁听明白了他的意思,如果选40青蛙爸爸要怎么说了呢?28为什么不选生3

7、:两个都说到了,谁听明白了,他是怎么选的。28为什么不可能,如果选40小豆要怎么说了。(四)自己独立练习。1.小朋友真厉害,一下就帮小青蛙解决了问题,小松鼠一家在摘松果呢,请小朋友帮帮忙,替送松鼠们也来选一选。选完的小朋友可以和同桌说一说你是怎么想的。反馈说一说,你是怎么想的呢2、3.师:做对了吗?真能干,小朋友,其实在生活中,多得多,多一些,少得多,少一些,还有很多不同的说法,你能看懂吗?请小朋友自己读一读做一做,第2题和第三题。师:刚才我们发现“重得多,大得多就是多得多的意思,轻一些,小一些就是少一些的意思,生活中你还听说过听说过怎么样的说法,也是

8、我们今天学的“多得多,多一些,少得多,少一些的意思呀。”他比他要高一些,我比他要,这样东西的价

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