己所不欲，勿施于人教案教学设计.doc

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1、己所不欲，勿施于人教案教学设计【课例分析】： 这是《论语》中极具教育意义的篇目之一，主要内容是孔子仁的学说，亦即孔子理想人格的核心，它一方面告诉人们不能做什么，一方面又告诉人们该干什么，在现代社会，孔子仁的学说蕴含着很多值得弘扬的思想精华。 【教学设想】 对于本课来说激发和培养学生的学习兴趣是十分重要的，在讲授选文时，作为教师应努力展示孔子思想的高度，深度及现代价值。理解“什么是仁”“怎样才能达到仁”“为什么这样做就可以达到仁” 。引导学生联系现实思考现实问题，学会应用“仁”这种思想。 【教学准备】：学生课前预习阅读孔子的资料。 【三维目标】： 知识与能力：把握文章

2、内容，掌握文言知识。 过程与方法：通过诵读和讨论，体会孔子理想人格的核心“仁”。 情感态度价值观：思考孔子仁的思想的现代价值。 教学重难点：体会孔子理想人格的核心“仁”。 思考孔子仁的思想的现代价值。。 教学用具：多媒体 教学方法：  诵读法  讨论法   讲授法 课时：一课时                                  教学过程 一、导入   翻开《论语》，圣人孔子从神坛上走了下来，我们看到了一位真诚、坦率的师者，看到了一位尊重学生个性的师者，看到了一位在学生心目中如日、如月、如天的师者，看到了一位让学生感到“仰而弥高，钻之弥坚”的师者，看到

3、了一位充满智慧的智者，正所谓“学高为师，德高为范”，他堪称“万世师表”。       走近他，我们会慢慢地感受到他那学识的广博，道德的高尚，和蔼的身影，亲切的笑容，深睿的智慧……       走近他，我们需要了解他的思想的内核——仁。       什么是仁，也许谁也无法全部解说清楚。从文字上看，仁就是人旁加二，二有多地意思，很多人能够聚在一起和平共处，这就是仁。那么怎样才能够聚集在一起和平共处呢？那内容可就多了。下面，我们将来了解一下仁说的倡导者孔子对此是怎么解说的。   二、检查预习 1、《论语》是记录__________________的一部书，是____家经典

4、著作之一， 共２０篇。孔子，名________，字______，_____时期鲁国人。我国古代伟大的_________、_________。 2、结合注释，通读全文，掌握如下重点词语。  　　1、为下列加红字注音。  　　樊迟_______　　皋陶_______　　弘毅_______　　枉_______  　　（提示：fán、gāo、yáo、hóng、wǎng）  　　2、解释下列加红词语在文章中的含义。  　　（1）天下归仁　　______________  　　（2）为仁由己　　______________  　　（3）请问其目　　______________ 

5、 　　（4）回虽不敏　　______________  　　（5）请事斯语矣______________  　　（6）有一言而可以终身行之者乎　　______________  　　（7）尧舜其犹病诸　　______________ 　　（8）能近取譬　　______________  　　（9）士不可以不弘毅　　______________  　　（10）死而后已　　______________  　　（11）不仁者不可以久处约　　______________  　　（12）克己复礼为仁　　______________  　　（提示：（1）赞许（2）靠（3）详情（

6、4）资质愚钝（5）实行（6）字（7）担忧（8）比方（9）抱负远大，意志坚强（10）停止（11）贫困（12）实现）  　　3、找出下列句子中的通假字。  　　（1）问知。子曰：'知人。'　　______________通______________  　　（2）举直错诸枉　　　　　　　______________通______________  　　（3）乡也吾见于夫子而问知　　______________通______________  　　（4）知者利仁　　　　　　　　______________通______________  　　（提示：（1）'知'通

7、'智'（2）'错'通'措'（3）'乡'通'向'（4）'知'通'智'）  　　4、明确下列句子的特殊句式或者特殊用法。  　　己欲立而立人，己欲达而达人：立、达为使动用法。  　　仁以为己任：宾语前置语，正常语序为'以仁为己仁'。 三、走进文本  小组探究 1、孔丘老师是如何上课的，请同学们谈谈。 （提示：孔丘老师的学生都爱问问题。本课有名的学生有六个：颜渊、仲弓、樊迟、子夏、子贡、曾子。孔子回答关于什么是仁的问题时，对不同的学生，给出怎样不同的答案。）同学分角色朗读。