如何指导学生有感情地朗读.doc

《如何指导学生有感情地朗读.doc》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在教育资源-天天文库。

1、如何指导学生有感情地朗读？----参与《小猫咪穿鞋子》集体备课有感今天我参与了2011年的第一期教科语文之家UC教研的集体备课，在备课研讨中，我们重点对于怎样在课堂中指导学生进行有感情地朗读这一主题进行研讨，我在活动中学到很多知识，我也进行了思索，其中有感情地朗读是课程标准对于小学语文教学的一个重要的要求，这个要求贯穿整个小学阶段，其实有感情地朗读是一个很空泛的说法，不仅仅是老师，就连我们在课堂中让学生之间进行朗读后的互评学生也会说是没有感情，到底怎样朗读才是有感情朗读呢？怎样指导学生进行有感情地朗读呢？这是我们小学语文教师共同关注的问题，在今天的研讨中我有了这样

2、的认识：1、感情朗读是有感而发的朗读。其实我们都知道文字阅读可以说是仁者近仁智者见智，这样说就是因为不同的人对文本的感受不同，所以这就要求我们在阅读文章的时候能够抓住文本的大的情感基调，在此基础上对于在感受稍有不同也是可以的，情感的充沛程度也就是对文本理解的程度。2、指导朗读的一些小方法。（1）范读。范读是教师根据自己对文本的理解的一种情感诠释，对于阅读能力不强的低年级学生来说，教师的范读尤为重要，是学生确定文章的情感基调的基础。但对于高年级的学生来说就不能泛泛而用，要有针对性，并且不要过多，过多就会影响到学生的个性理解。（2）分角色朗读。这种朗读一般情况下想要达

3、到很好，也不是很容易，所以要给学生表现的空间和时间，这是老师的指导就会有针对性，但也不能不尊重学生。（3）创设情境。想让学生真正找到并体会文章中的情感，学生的生活阅历很重要，但是低年级的学生生活阅历很少，要想让他们准确的把握文章的思想内涵，语言文字的情感，就要多创设一些情境，或让学生做一些情感迁移，如理解高兴、兴奋地情感，可以让学生想自己拥有了自己最想要的东西时的心情；体会猫妈妈的语言时，可以想象自己妈妈是用什么样的语气和自己讲话的并进行模仿......总之，我们要让学生做到情感朗读，就要想方设法的调动学生愿意品读的兴趣，多想些方法，希望大家不吝赐教，让我们共同交

4、流如何知道学生进行有感情的朗读课文的方法，让我们的孩子也能够在朗读中快乐着，体验着......