如何更好地培养师生情感.doc

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1、如何更好地培养师生情感　　目前，“高分论短长”的观念已在大多数人们的意念中淡化了，取而代之的是热衷于如何培养出更多、更好的集“有理想”、“有文化”、“有道德”、“有纪律”于一身的“四有新人”（即：素质教育）。同时也更加注重学生的思想品德教育。为此，许多教育部门加大了对学生进行德育教育工作的力度，以便促进思想品德教育工作的顺利开展，培养出更多更好的“四有新人”。我们的老师们也应为此做一些力所能及的工作，那么怎样才能轻轻松松的做好这方面的工作呢？我本人认为，应当在培养学生与老师之间的情感方面下手。俗话说：“亲其师，方能信其道”，只有同学生建立了良好的情感基础，使教师在学生的心

2、目中产生一种威信，才能使教师的教学工作得以顺利的开展，有才无德的老师是不会在教育学生这方面上有所成就的。本人在现实的教学工作中，经过多年的积累经验，在社一方面取得了一点点成绩，下面我就向大家介绍几种培养师生之间良好情感的方法与技巧，以期”，仁们共勉。一在人格上，要尊重学生，建立民主平等的师生关系由于受到传统的教育思想的束缚，许多老师都奉行一个不变的信条－－“师道尊严”、“师徒有别”，从而大摆老师的架子，觉得自己的学识有多么多么的渊博，有多么多么的高深，学生的那点“墨水”哪能跟自己相提并论，往往把自己放在一个高不可及的位置，高高在上，殊不知“人外有人,天外有天”，放眼世界，

3、还会有更多的人比我们更有学识，更有见识。那么，我们也就会是让他们瞧不起的小人物了，也许我们都不希望被别人瞧不起，相反，都希望我们能得到世人的尊敬和认可。那么我们还有什么架子可摆呢！　　大家都知道“师不必贤于弟子，弟子不必不如师”的道理。其实教师固然有其长处，可是自己古至今“金无足赤，人无完人”，为人师者也会有其不足之处，生活在我们的这个世界里，人们都是不断的在取他人之长，补自己之短，逐渐的使自己变得更加完善。将心比心，所以我们都应当尊重他人，对我们的学生也应如此。因为在学生时代的青少年者以有了希望得到他人尊重、认可、理解的“成人感”，如果你能时时刻刻的尊重他们，他们也会反

4、过来更加尊重你、信认你，认为你是可以值得信赖的人。无形中就会使你的威信在学生中的信赖中得以体现，到那时，学生就会对你言听计从，你让他往东，他决不向西，那我们对学生进行知识及德育的教育工作还有什么不可战胜的困难呢？我想“事半功倍”会是再恰当不过的比喻了。　　我想人们都会有这种体验，同样的话、同样的道理，如果是出自自已所尊敬、亲近的人的口中，我们就会乐于听、乐于接受，哪怕是很严厉的批评也能接受；如果批评者是一个同自己没有心理沟通的人，接受时就会有所选择，而当批评者是一个自己所所厌恶的人，会产生反感，即使他说的是正确的，也常常不能接受，只有那些平时无私地热爱学生、尊重学生但又对

5、学生严格要求、不放纵、不姑息学生缺点的教师，才能博得学生的热爱和尊敬，这样的教师，在学生心目中的位置往往会超过他们的父母，学生有了心理话，可能不对父母说而和教师说，因为在他们的意识中，教师是他们心中最值得尊敬的、是最崇高的、最伟大的，他们也同样会对教师的话言听计从，从而思想品德教育工作也就有了一个顺利开展的环境基础。　　二　在处理错误事件上，给过失的同学一个台阶一个改过自新的机会　　俗话说：”如果没有真正的师爱，就没有真正的教育”，在思想教育工作当中，我们应当在作学生的思想工作时，尽可能的给有过失的同学一个足够的悔改的余地，即：给他们一个“台阶”、一个“面子”。坚持动之以

6、情，晓之以理的方式方法，努力做到因利导，为学生创造一个和谐、融洽的成长氛围。让学生自始至终的处于一种无拘无束的氛围当中。同时也给学生们一个健康成长的外在环境，让他们在我们给他们创造出来的优越的环境中茁壮的成长。　　在实际的生活当中，往往有许多人都会犯下错误，我们的学生也不例外，他们也会犯有这样或那样的错误，有些是无心的，有些是有意的（大多是对某一事情缺乏足够的、正确的认识），然而这些也正是他们天真、幼稚、思想意识单一、不够成熟的外在表现，但往往有过失的学生对教师有种害怕、愧疚的心理，同时也希望教师能给他们一个改过自新有机会。如果老师在这一时候给了他们足够的机会，我想他们是

7、会悔过自新的，并在潜移默化中对老师平添了许多好感，这对他们在以后的学习生活中是非常有帮助的。　　世上没有无因之果，学生的偶发事件的产生不会无缘无故的。因此，在对学生进行思想教育的过程中，要注重调查、分析，出现问题时要先在调查、了解、分析事实上下功夫，防止主观主义，不怕麻烦，细致地了解事实的真象，周密的分析事实，并能审时度势，采取相应的、灵活的、多变的“软”教育方式。教师不能理所当然的认为所有的坏事和错事都是某一个人或几个人所为，即使是你所认定的学生犯了错误，在批评教育的时候也要注意批评的方式和语言的运用，注意批评的场合和批评的