如何正确处理好直观和抽象之间的关系.doc

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1、如何正确处理好直观和抽象之间的关系小学生的思维一般地还处在具体形象思维阶段，而在小学数学教学中，他们要接触并必须掌握的数学知识却是抽象的，这就需要在具体与抽象之间架设一道桥。直观正是解决从具体到抽象这个矛盾的有效手段。现代化教学手段相当普遍的今天，充分利用自身的优势，把情景图制作成动画课件，充分利用它的形、声、色、动、静等功能，使静态的画面动作化、抽象的知识形象化，渲染气氛，创设学习情景，也是直观教学的方式之一。最直观的教学手段莫过于实物（模型）演示，对于抽象理论，通过实物演示，可以使学生一目了然，收到事半功倍的效果。实物演示情景应用广泛，在小学数学中体现的尤为突出。不仅获得了良好的教学

2、效果；而且调动了他们的学习主动性和积极性，培养了他们的动手能力和思维能力。小学生形成的概念水平，与掌握感性材料的多寡有密切的联系。在教学中，让学生多看、多操作，目的就是要让学生多积累感知材料。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。让学生在操作实践中学习、感悟、理解知识，一方面有利于学生主动建构新知，另一方面也能让学生获得轻松、愉悦的学习体验。在教学中，化抽象为具体,激发了学生兴趣,提高了学生注意力,降低了学习的难度，对学生抽象思维的形成，具有重要的作用。