写作口语交际-到民间去采风导学案.doc

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1、班级：学生姓名：主备人：写作·口语交际·综合性学习《到民间采风去》活动课设计活动目标　　1．引导学生感悟民俗文化，学会欣赏民俗文化，增强保护民俗文化的意识，培养学生的社会责任感。　　2．培养学生搜集、归纳整理、分析提炼资料的能力，并能创造性地提出个人的观点看法和建议。　　3．培养学生的合作探究意识。活动重点　　引导学生感悟民俗文化，了解民俗文化的历史、现状，关注民俗文化的未来，增强学生的社会责任感。课前准备学生　　1．自由组合制定小组活动方案，明确小组课题、调查方式。（教师可以提醒学生运用以下几种调查方式：采访录音、摄影录

2、音、查找资料等）　　2．把采集到的资料进行分析提炼，提出有创造性的看法或观点，写成小论文，尤其要鼓励学生关注民俗文化的现状，提出个人建议，让民族文化得以保存。教师　　做好动员，阐明进行民族文化调查活动的目的和意义，促使学生积极主动认真地完成调查活动。　  课时安排　　一课时　  活动过程　  活动设想　　1．利用课余时间，进行当地的民俗文化调查或结合实地调查，让学生对民俗文化的认识具体化，增强感性认识，更有利于培养学生的社会责任感。把调查地点设在学生生活的区域，让学生更好地关注身边的事物。2．学生自由组合，自主确定民俗文化

3、调查的主题。让学生自由组合，更容易激发学生活动的积极性，也更容易让学生学会更好地合作。　　3．学生在活动过程中可以请历史、地理等学科的老师参与。　  墙报展示　　从活动开始就把墙报按小组的数量划分，每个小组负责本组的责任版块。墙报展示可以分三个阶段：　　第一阶段，学生展示本组的活动主题、活动方案、活动方法等。　　第二阶段，学生展示调查活动中收集到的资料，拍摄到的相片等。□教学设计　　第三阶段，学生展示调查活动中撰写的小论文、建议书等。　　每个阶段都要组织好学生对展示的资料等进行评议，挑选其中优秀的小组作品，以保证活动效果。

4、同时，起到激发学生发挥主动性的作用。　  课堂展示　　由学生策划主持，主要是为了回顾过程，为以后的活动开展积累经验。　  展示过程　　1．学生主持人宣布活动开始。　　2．由学生讲述调查活动中的趣事。（人数2～3人）　　3．由学生演唱活动过程中学会的民歌。（人数2～3人）　　4．由学生展示并介绍民俗特色的手工艺品。　　5．由一名学生介绍本地民俗文化的现状。　　6．给活动中表现出色的小组颁奖。　  撰写建议书收集调查活动过程中，学生对当地民俗文化的建议，整理成建议书。由学生决定是寄给报社或是递交有关部门。