六国论导学案.doc

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1、《六国论》导学案学习目标：1、掌握重要的实词、虚词、通假字、词类活用、特殊句式等文言现象。2、学习概括中心论点，体会对比、总分式分层的论证法的作用。第一课时1、背景北宋建国后一百年间，北宋军队与契丹、西夏军队大小六十余战，败多胜少。到北宋中期，军费开支浩大，财政入不敷出，社会矛盾尖锐，政治上专制腐败，军事上骄惰无能，外交上极端软弱。苏洵生活年代（1004年），契丹大举攻宋，直逼黄河北岸的澶州城下，威胁宋都，宰相寇准力主抗辽，宋打了胜仗，但北宋最高统治者面对有利的形势却屈辱求和，与之订立“澶渊之盟”，北宋每年要向契丹纳银二十万两，绢三十万

2、匹；向西夏纳银十万两，绢十万匹，茶三万斤。这样贿赂的结果，助长了契丹、西夏的气焰，加重了人民的负担，极大地损伤了国力，带来了无穷的祸患。北宋的这种输币、纳贡求和的办法，与“六国”赂秦而求一夕安寝的政策极为相似。所以，苏洵写了《六国论》，以“六国破灭之道”来进行讽谏，希望北宋统治者改弦更张，勿蹈覆辙。正所谓“前事不忘，后事之师”。2、题解“六国论”是倒装省略句，意为“论六国灭亡的根本原因”。3、文学知识回顾《六国论》的作者是，字,号,是之一，他的儿子________、也以文学著称，后人并称他们为“”。4、课文注音赂秦（）思厥（）暴霜露（）

3、暴秦（）草芥（）洎（）邯郸（）殆尽（）易量（）苟（）学习探究：研读第一段1、重点词语非兵不利（）弊在赂秦（）盖失强援（）赂秦而力亏（）不赂者以赂者丧（）或曰：六国互丧，率赂秦耶（）2、古今异义非兵不利古：今：3、词类活用不能独完（）4、指出下列句式，并翻译六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。译：赂秦而力亏，破灭之道也。译：5、问题探究A.第一段中提出了本文的中心论点是什么？B.作者从哪两个方面说明这一中心论点的？第二课时学习探究：研读第二段1、重要词语小则获邑（）与战胜而得者（）固不在战矣（）则秦之所大欲，诸侯之所大患（）思厥先祖父（

4、）暴霜露，斩荆棘（）举以予人（）然则诸侯之地有限（）暴秦之欲无厌（）此言得之（）奉之弥繁，侵之愈急（）故不战而强弱胜负已判矣（）至于颠覆（）理固宜然（）2、古今异义（1）与战胜而得者，其实百倍古：今：（2）思厥先祖父古：今：3、词类活用小则获邑，大则得城（）4、句式举以予人（）5、翻译句子（1）较秦之所得，与战胜而得者，其实百倍；译：（2）然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。译：（3）古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。译：36、问题探究A.本段是对第一段中的哪句话进行论述的？B.作者用“秦以攻取

5、之外所得”和“战胜所得”相比较，“诸侯赂秦所亡之地”与“战败而亡之地”相比较，两相对照，得出了什么结论？C.诸侯贿赂秦国的目的是什么，而结果又如何？D.作者说“然则诸侯之地有限，暴秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急”，从这句话中，我们可知诸侯贿赂秦国得到的最终结果将只有两个字，即：。第三课时学习探究：研读第3_5段1、朗读：学生自由朗诵；教师范读，正音辨形，明确句读；师生互相点评；学生齐读。2、词汇积累：迁灭（）与嬴而不助五国也（）义不赂秦（）斯用兵之效也（）至丹以荆卿为计（）始速祸焉（）向使三国名爱其地（）（）当与秦相较（）（）胜负之数（

6、）礼天下之奇才（）或未易量（）3、古今异义（1）可谓智力孤危古：今：（2）后秦击赵者再古：今：（3）而犹有可以不赂而胜之之势古：今：4、词类活用（1）李牧连却之（）（2）日削月割（）（3）并力西向（）5、翻译句子（1）为国者无使为积威之所劫哉。（2）苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。6、整体感知：（1）、提问：找出段中表述齐国灭亡的一句话。明确：（2）、提问：比较燕赵两国的相同点与不同点。明确：（3）、提问：第五自然段在全文论述中起了什么作用？明确：第四课时六国论——知识点总结一、通假字（1）暴霜露，斩荆棘（2）暴秦之

7、欲无厌二、古今异义词⑴其实百倍（）⑵思厥先祖父（）⑶始速祸焉（）⑷可谓智力孤危（）⑸而从六国破灭之故事（）⑹至于颠覆（）⑺后秦击赵者再（）三、词类活用⑴不能独完（）⑵以地事秦（）⑶义不赂秦（）⑷始速祸焉（）⑸李牧连却之（）⑹惜其用武而不终也（）⑺以事秦之心礼天下之奇才（）⑻日削月割（）3四、一词多义非①觉今是而昨非（）②非有仲尼、墨翟之贤（）③谪戍之众，非抗于九国之师也（）或①或曰：六国互丧……（）②一食或尽粟一石（）③当与秦相较，或未易量（）得①大则得城（）②此言得之（）③诚不得已（）④吾得兄事之（）相①当与秦相较（）②狼不敢前,眈眈

8、相向（）③王侯将相宁有种乎（）④会不相从许（）兵①非兵不利，战不善（）②而秦兵又至矣（）③斯用兵之效也（）④瑜得精兵五万（）为①以荆卿为计（）②邯郸为郡（）③而为秦人积威之所劫哉（）④为国者无使为积威之所劫