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时间：2020-04-26
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1、作业中的反思对于教师而言，每天或许有两、三个小时的时间研究数学作业；对于学生而言，每天可能只有一节课左右的时间思考数学作业。因此，精心选择或设计作业就显得异常重要。下面简述一个作业设计中的偶遇及由此生成的感慨。 感悟：仅仅变化了一个符号，题目的立意、测度、评价已经发生了较大的变化。新题目既可以先因式分解（或逆用分配律）然后再进行整式加减，又可以如原题目一样先运用乘法公式再进行整式的加减.（备注：本例的设计比较适用于期中、期末复习）. 从作业讲评的角度来观察，改变后的题目其实也提升了教学交流的平台，给学生留出了弹性发展的空间。若学生只想到了其中的
2、一种方法，那么老师则可以呈现多种方法。领悟，或许就萌生于一种方法到多种方法的衔接过渡中。
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