巧用尝试教学激发学生的阅读兴趣-论文.pdf

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1、斗教论坛青年与社会巧用尝试教学激发学生的阅读兴趣闫玲玲(甘肃省陇西县文峰镇东铺小学，甘肃陇西748100)【摘要】阅读教学一方面是教给学生一定的语言基础知识，另一方面是发展学生的智力，培养学生的观察、想象、记忆、思维等多种能力，尝试教中，激发学生的阅读兴趣是提高学生语文能力的重要途径。【关键词】尝试教学；阅读兴趣；阅读能力；阅读习惯在尝试教学中，语文教学的“读风”盛行，可谓是“读”意识，培养自主学习的能力。小学生最重要的工具书是字典，占熬头。如何提高教学效率，突出对学生阅读能力的培养，即使是对于五年级的学生而言，查字典的练习也是学生认识使学生

2、真正读中有所收获，达到一定的教学目的，关键在于生字的主要方法。但是目前，学生的书包中很少有字典的身培养学生的阅读兴趣上。我们都知道“兴趣是最好的老师。”影，就是有，在遇到问题时，也不愿拿出来查找。而是寻求如果我们能使阅读变“苦”为“乐”，就会“读”得轻松愉快，“读”最直接的方法，求助于老师、同学，他们一般情况下认为翻得扎实牢固。在近几年的教学实践中，我着重从以下四个方字典是十分麻烦的事，实际上求助别人远不如求助字典印象面进行：更深刻。所以，我的建议是：学生在课文预习时至少查五个一生字词；在课堂上尽量选择典型的字词当堂动手查字典，重、以生活为素

3、材，激发学生的阅读兴趣要以情感人，引起共鸣，而其中的情感主要来源于学生在义项选择；在课外阅读时，遇到不懂的字词务必翻阅字典，对生活的理解，小学生情感发展容易受到老师语言、神态的逐渐培养学生勤查字典的好习惯。感染，在课堂上教师应充分发挥语言神态等感召效应，结合(三)培养善于阅读、勤于动笔的．--j惯与课本配套的多媒体课件演示，引起学生的情感转移，最终当我们用心地观察了身边的人、物、事之后，都会有自能达到共鸣的学习效果。例如在课文《幸福是什么》一文中，己感受和体会，当我们读了一段好文章，好句子时，心灵深通过课件展示人类各种各样的生活，与灾难相对比

4、，在以实处会受到很大的触动，这时，就要及时地用笔记下来。坚持际进行对比。让学生们了解到自己生活在幸福之中，由此来下来，就养成了写日记、记随笔的好习惯。平时读课外书时，促进学生对课文的理解及朗读。这进的孩子们充斥着激情，让学生一支笔，摆开一个本，边读边动笔。动笔，可以用是完全把自己融人到的课文之中。如果没有来自生活地这些素标注，用线段或者符号把他特别感兴趣的词句标注出来。开材与孩子们的亲身感受进行对比，也不会激发学生的阅读兴始时可以先摘抄，不要大段大段摘抄，而是要有选择，选择趣。如果没调动学生的阅读兴趣，感情朗读的欲望，学生能孩子特别感兴趣的片

5、断。之后，可以是批注，在自己的课外有这些整体直觉的“体味”吗?又怎能让学生把“写在纸上书的空白处，简单批一个词，如“精彩”、“太妙了”之类，的语言变成活的语气”。而忘情地读，美美地读，读出语感以后可以批注完整的一句话，再往后，可以用几句话，完整和情趣，读出自己独特的感受和理解，读出自己的兴趣和能地表达自己的意思。总之，一定要做到“不动笔墨不读书”。力，从而达到“味之者无极，闻之者动心”的境界呢?而三、尝试自主阅读。激发学生的阅读兴趣小学生阅读兴趣的最好人手点也在于对生活的理解与期望，在阅读实践中，以语感为核心的阅读能力在逐步提高。只有利用有机

6、的生活素材才能很好地激发学生的阅读兴趣。同时，不管你是否意识到，阅读习惯也在逐步养成，好的或二、美化阅读习惯，激发学生的阅读兴趣不好的。阅读习惯是在一定情况下自动化地进行有关阅读操(一)关化学生的朗读、背诵习惯作的行为倾向。教师要努力使学生的阅读成为一种习惯。校小学阶段是学生记忆力最好、学习语言的最佳时期，教内，可以开展故事会、儿歌诵读比赛等活动，可以在班内评师要在课堂上精讲巧练。苏霍姆林斯基指出：“没有识记和比“阅读大王”，使学生获得成就感；课外，与家长取得联系，背诵，教学和智力发展就是不可思议的。”人们学习语言大营造家庭阅读氛围，提倡亲子

7、阅读。多是先记而后逐步理解的，或者是朦朦胧胧地知道一点意思为了更好地调动学生自主阅读的兴趣，我在班中设立了后，随着知识的增长与阅历的丰富，到达一定的程度，自然“阅读章”。我鼓励学生利用课余时间每天读一点课外书，读产生一种“顿悟”。背诵是一项艰苦的学习，学习只有掌握给老师或家长听，一本书读完了，请他们写上看法，即可得一定的背诵方法才能有序地背诵，只有背过的东西才能为你到一枚“阅读章”。在每两周一次的“阅读展示赛”上，朗所用，提高学生的语文素养，才真正能让学生“正确地理解读自己读过的文章、故事，展示合格，即可得到一张“阅读和运用祖国的语言文字。”

8、而在尝试教学中，由其在朗读与证书”。对此，孩子们非常重视，甚至于有些孩子连课问十背诵上不能死搬硬套，而是要将学生自己高效的朗读和背诵分中的时间也围着我要读书。相信更