怎样使教师不再怕“被听课”-论文.pdf

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1、课外阅读师资建i怎样使教师不再怕“被听课”黄臾笑天春脊(甘肃省临夏河州中学，甘肃临夏7311O0)课堂教学是学校教育教学_T作的中心环节。如何提高课堂教学师交头接耳、窃窃私语或向坐在后排的学生问这问那，以免影响讲质量，取得最佳的教学效果，这是一个令人思考、反复研究的问课教师的情绪。听课过程是一个集听、看、记、想、议的综合过题。孔子日：“人行，必有我师”。虽然每一位教师在自己的教程，听课的重点应放在情境创设、教师点拨与引导、师生互动、教学实践中有其独到的见解和教学方法，但仍然需要不断地学习探索法选择、重难点突破、课堂的亮点和失误等方面。和交流。

2、所以，在教学工作中，积极开展听课和评课活动就显得尤再次，在评课时，所有教师要明确评课的目的是为了总结教为重要，因为它可以促使教师改进教学方法，达到相互学习、共同学经验，取长补短，从而提高课堂教学效果，而不是整人、教训提高教育教学水平的目的。但在现实中有许多教师不希望其他教师人。要遵循客观、公正、实事求是，重在提高教学效果这一原听自己的课，常常是能推就推，能躲就躲，倘若真有人来听课，他则，评课教师在发言前事先应对所听课内容认真地进行整理、归就表现出一副极不高兴的样子。为什么他们不恳让人听课呢?据本纳和总结，然后才能使评课有针对性地指出存在的优点

3、与不足，以人分析主要有以下四个方面的原因：及改进的意见。一是T作态度不端正。有的教师只是把教学1一作当成一种谋生在评课过程中需要注意以下几个问题：的手段和T具，并没有认识到自己从事的是一项很神圣的事业。讲1．发言者要尽量用平和友好的语气陈述自己的意见和想法。万课时马马虎虎，就像是在应付差事。一旦遇到要被听课，则会精心不可盛气凌人的语气说你应该这样，不应该那样，或“你想过没准备一番。万一被听出破绽则感到十分难堪。有!你这样讲会怎么样”“你讲的什么课!乱七八糟的”等等。二是有的教师虽然工作责任心强，平时上课也非常认真，但2．不要把自己的一套教学模

4、式或经验当作评议的根据。南于每是“智者干虑，必有一失”，他们生怕自己的失误被指出后会使个教师自身的知识结构、思想水平、性格气质、审美情趣、教学追自己的形象大打折扣。其实，这些教师存在着一种“孤芳自赏”求等方面的不同，加之教学对象、教学内容各有差异，必然导致每的心理。个教师会采用不同的教学方法，体现不同的教学风格。只要完成是部分听课教师评课不客观，甚至夹杂r个人成见或主观臆了教学目标并收到很好的教学效果也就行了，应允许和提倡教学的断的成分，用语尖酸苛刻，使讲课教师的自尊心受到极大的伤害。多样化。四是个别教师语言表达能力差，知识水平和专业技能有限

5、，因3．评课时尤其不能掺进个人情感、成见或主观臆断。比如对那此对自己的授课信心不足。些和自己关系好的教师只说优点、长处，而对其他和自己的关系一如何改变这种不良现象呢?我认为，作为听课和评课活动的组般或有个人成见的教师只说缺点与不足。织者，应负责做好下列三项工作。4．评课时应该先提出优点和长处，然后再指出缺点与不足，这首先，要让讲课教师和听课教师明确举办听课和评课活动的目样就容量让人从心理上接受。如果认为都是很熟悉的同事而只字不的。无论是有多年教学经验的老教师，还是刚参加T作不久的年轻提优点，一昧地提出一大堆缺点和毛病，长期下去就会严重地挫伤教

6、师，他们都应该把听课和评课活动当作是一次互相学习、互相讲课教师的工作积极性，使之缺乏成就感。当然，也会使许多人非帮助、共同提高的好机会。老教师不能摆一副高高在上、盛气凌常害怕听课评课这一活动了。人、指手画脚的姿态。年轻教师也不能把评课当成挑毛病、找茬和5．评议时要突出重点，不一定要面面俱到，漫天撒网。评课的互相指责，甚至打击报复的机会。目的是让讲课教师明确发扬什么、克服什么以及今后需要改进的其次，要搞好听课这一环节。要使听课活动真正取得实效，听方面。课者在课前对所听的教学内容、教学目标和教学重点、难点及学生6．在最后总结时，评课主持人要客观公

7、正地做m总的评价，尤状况有所了解。如果在课前对所听内容一无所知，在评课时只能停其要从鼓励、帮助青年教师尽快成长人手，让他们从每一次听课评留在对所授课外在表象的感性认识上，而不能从内容的深层次上形课活动中看到自己的一点点进步，进而更加热爱教师这一光荣又神成理性感受。致使评课如隔靴搔痒，提不出真正深刻的意见。圣的职业，满怀信心地投入到教育教学工作中去。万万不可用“这特别是对那些教学经验不足的年轻教师来说，更要对所听课内节课上得很失败”或者“这节课太成功了”等极端的语言做出评容有所研究，吃透教材。要设想自己讲这堂课时该如何导入，选用价。因为这种评价

8、会对青年教师的健康成长产生负面影响。哪些事例来进行论证，如何突出重点、突破难点，如何激起学生的当然，讲课教师也应该虚怀若谷，善于听取各种意见，并力争听课兴趣，调动其