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时间:2020-05-08
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1、—上遮墅被歧视学生的内心世界,从而形成共同感受。在学生交往中,拥有同理心是增进相互理解、促进相互_观真眠帖._/接纳的一种有效方法。当学生们都能够用同理心去郭绍春:教育在后,寻找歧视本源为先和同学交流的时候,学生之间的歧视行为也就不复学生之间发生歧视行为,首先不是教育,而是存在了。(江苏省南京市浦口区河西中学210031)先要了解。只有寻找到“本源”,弄清楚这种歧视行为是“闹着玩,开玩笑”,还是“有意为之,故张保泉:故事引领。用尊重换来尊重意捣乱”,抑或是“看热闹,瞎起哄”,还是因为某班上学生小静长相一般,学习上反应较慢
2、,成些原因施以报复⋯⋯我们处理起来才会得心应手,绩也不好,大家觉得和她不是一类人,有些歧视才会找到更好的解决办法,而这也是对学生负责的她。为此,我通过讲解林清玄的《心灵上的百合花一种体现。这就如同在医疗中,患者的外在表现可开》的故事,告诉学生们:班上有的同学就如那山能一样,但内在的病因却常常大不一样,要对症下中的一株百合花,虽然现在它看起来不美丽,但并药、有的放矢,方可药到病除。(吉林省白山市抚不代表她就没有自己的尊严,没有自己的梦想。只松县第八中学134506)有尊重别人,才能换来别人的尊重,才能让梦想花开⋯⋯此后,班
3、上的歧视现象明显减少了。我想,管福泉:换位思考。以“同理心”增进了解在孩子们的成长历程中,难免会有这样那样偏激的学生之间出现歧视行为,往往是因为被歧视学想法。老师不能简单粗暴地强制学生改进,而要通生存在某种缺陷。因此,作为班主任,我们要学会过多种方式引导、引领、体验,让学生们意识到自用同理心理论来引导学生,即教育学生把自己摆在己的问题,进而去改善,这样才会取得更好的效被歧视学生的位置,设身处地地体验、感受、理解果。(河南省新郑市新村镇第二初级中学451150)特别提示:警惕歧视背后的“隐性歧视”证帮她保密。她含泪说道:“
4、我父母长年在上海打工,对我很少关心,只是给我一些钱。我特别矮,她的歧视匀叶勺被歧视又特别胖,班上多数同学都不爱理我。之前语文老师让我们自己搭配座位时,没有同学愿意与我同陈银珠桌。只有小妮愿意和我玩,可她有条件——给她买礼物。我已经给她买了好多次,这次是小妮要我送一天清早,学生小严和她家长一起来到我的办给她生日礼物。我给她买了生日蛋糕、鞋子、书公室。刚一见面,她妈妈就哭着对我说:“陈老师,包、手套、帽子等礼物,共消费600元,剩下的小严最近经常从家里拿钱,少则几块,多则几十、400元现金也被她要去了。小妮说,要是不给就不上
5、百,上周六她竟私自拿走1000元现金,并全部跟我玩,并警告我不要告诉别人,还说我能和她这拿来给同学小妮买东西了。我们在外挣钱也不容么漂亮的同学做好朋友是我的骄傲。”易,您看怎么办啊!”当天下午,我单独叫小妮到办公室订正作业,送走家长后,我让小严如实告诉我一切,并保并借机问她:“老师对你怎么样?你的衣服真漂亮,02013年第1O期49璺-整型是你爸妈给你挑的?老师看你好像很不开心呢?”⋯⋯她含着眼泪不住地点头说:“老师,您对我很好。⋯‘那你为什么不开心,能告诉老师吗?”她哽“他们用那种眼光看我!"咽得语无伦次,最终道出了实
6、情,情况和小严反映的大致相符。于丽霞根据调查分析,我得出:小严由于长年没有和父母一起生活,缺少父母的教育和关爱而感到孤独,且养成了用蛮横来表现自己,用金钱来填补自一天,我刚来到学校,就被许多等在校门口的己心灵的空虚,掩盖自己长得又矮又胖的缺点。同孩子围上来。原来,有人在班里骂人并打人了,听样,小妮也因缺少家庭疼爱而怕被同学奚落,于是起来情况非常严重。借小严的弱点,要求对方为自己购买礼物,以此来来到办公室,打人者小A已经站在我办公室慰藉其受伤的心灵。这是她们之间出现歧视行为的门口。没想到,他开El便理直气壮地说:“我骂人根
7、源。是不对,可是他们用那种眼光看我,也太气人了!鉴于此,我请来双方的家长,并且通过单独沟所以我才动手的!”他的语气中,带着几分不忿和通,讲述不同的事例,说明孩子需要良好的家庭教委屈。育。我告诉家长,他们的教育观念、教育态度、教听到这个理由,我吃惊地问道:“他们用什么育方法以及个人行为都会对孩子的思想品德、心理眼光看你?”他委屈地说:“非常鄙视的眼光!''我素质、学习习惯、社会适应能力的发展产生不同程平静地问他:“如果你听到别人骂人,你会用欣赏度的影响。家长应尽最大努力让孩子生活在一个温的眼光看他吗?”他低下头,小声说:“
8、不会。”馨和睦、相互理解、相互支持、相互激励的家庭“那你觉得做什么事可以让别人用欣赏的眼光看中,而且家长只有摆正自己家长的位置,才能使孩你?”“做能让别人欣赏的事。”⋯⋯经过一番交谈子健康成长。后,他认识到自己的错误,然后平静地离开了。在我的鼓励下,事发后的第三天上午,小妮在小A走后,我的心里久久不能平静。这是我父亲
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