教师为什么怕听课.doc

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1、教师为什么怕听课?课堂不仅是学生学习成长的场所,更是教师生命发展的舞台。在课堂这有限的地域,却容纳了教师无限思考的原野。在教师的眼里,课堂最珍贵,最高尚,最神奇……可是有一种奇怪的现象,很多教师就是不愿意让别人听课,甚至怕听课,更怕随机听课,这是为什么呢?我想应该是以下几种心理在作怪。 一、畏惧心理 教师可以在学生面前有一种自傲,信心百倍、收放自如。但如有人听课,语言行为等就会下意识受到约束,有的教师因为紧张还会出现语无伦次、慌中出错的现象,这与教师个人自信心和心理素质有直接关系。 二、逆反心理 存在这种心理的教师,多数是那些穿新鞋,走老路的“守旧派”。他们虽然在观念上接

2、受了新思想,但在实际行动上还是知识观念根深蒂固,课堂上常常是忍不住自己讲、满堂灌。因此有人听课时便搞形式、做包装,无人听课便一只粉笔、一言堂。这种“表里不一”的思想,使之产生了逆反心理,视听课为一种无奈、一种负担、一种受罪。 三、模糊心理 这种心理产生的原因是,认识与行动的不相统一,一些教师对新课程的一些理念处于“知其然,不知其所以然”的模糊状态,尽管教师摄取了大量的新理论,但实际运用时却不能得心应手,以致理论不能有效指导教学实践,课堂操作处于表面化状态,当有人听课时,更是无所适从,对课堂的流程把握不准,该精讲的讲少了,该动手操作的又没能探究到位,每种思想都想在课堂上得以

3、展现,导致每一步都放不开、走不实。课堂效果适得其反,流于形式。 四、懈怠心理 由于有些学校巡回检查工作有其周期性,一批听课过后,教师就放松了“警惕”,致使常规备课不够深入。由于教师课节多,时间充分,这节课讲不完可以下节课接着讲,所以经常躺着走,推着干。至于每节课的目标是什么,要完成什么,往往没有明确的目的性和计划性。这时,教师最怕随机听课,这种无准备之仗常常打得手忙脚乱、不知所措。 五、苛求完美心理 有些教师喜欢让人听那种精心准备的公开课。这种经过精雕细琢的课,可以“表演”、可以“作秀”,可以赢得满堂彩。然而,每天的课堂却达不到这种效果。教育是一种缺憾的艺术,更应是一种持

4、久的艺术,曾经的一节好课,不能当作永远的展品,只有在常规课堂中时时创新、时时追求完美,才是课堂追求的真谛所在。 教师“怕”听课的心理可谓形形色色,但根本原因还是备课不充分、不持久造成的。所以教师要想临阵不乱、波澜不惊,就需要放一把空椅子在课堂,坚持常常精备,打造“无人听课胜有人”的课堂,任谁人来听,又有何惧呢?

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