中小学音乐课教学中兴趣的培养-论文.pdf

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1、中小学音乐课教学中兴趣的培养甘肃省渭源县锹峪中学张耀文摘要：音乐教育不仅是实施美育的重要手段之一，而且是学校实施美育的主要内容和重要途经，它对调动学生学习积极性、丰富校园文化生活、促进学生全面发展、培养爱国主义情操和审美观有着重要作用。音乐课教学是美育的主渠道，也是帮助学生尽快适应新环境，扫除适应性障碍的重要途径。如何在教育中培养学生的学习兴趣，促进学生整体素质的提高，对每一位中小学音乐教师来说，仍值得探究。关键词：音乐教育兴趣培养音乐教育是美育的重要组成部分，它不仅担负着教学生学习老师而对其所教学

2、科感兴趣的学生比比皆是，这种魅力主要源于歌唱的教学任务，而且还担当着培养学生审美情趣、培养学生丰教师对学生的尊重与关爱。教师要关注学生的点滴进步，善于用富的想象力和生动的表现力、趣陶冶学生性情的重要任务。同时亲切的眼神、细微的动作、和蔼的态度、热情的赞语等方式来缩对学生尽快适应新环境，扫除适应性障碍，帮助学生树立正确的短师生心灵间的差距，培养学生的自信。知识是冰冷的，只有经人生观和远大的理想，激发学生热爱生活，追求真、善、美也有过老师心灵的加温，才能使学生快乐地接受。着重要的作用。爱因斯坦曾说：“兴

3、趣是最好的老师!”音乐教六、精心导入、激发兴趣师如何培养学生的学习兴趣、以完善音乐课程体系、促进美育的课堂教学的导入，是在教学内容开始前引导学生进入学习的发展呢?下面我谈谈几点看法：行为。教师如果能在一堂课的开头就吸引学生的注意力，调动学一、让出讲台、展示风采生的情绪，就会为这堂课奠定良好的基础。音乐课堂恰切的导入美国实用主义家杜威说过，教师不应该站在学生面前上课，不但能激发学生学习兴趣，引起学生的关注，提高课堂教学的实而是站在学生后面。教师可鼓励学生走上讲台去展示自己的音乐效性，还能使课程标准中的

4、“丰富情感体验，培养音乐兴趣，提才能，表达自己对音乐的理解。让学生走上讲台，其主动性、积高审美能力，深化德育”等要求落到实处。因此，在教学中，教极性等内在的潜能得以充分发挥，这样学生的主体地位会真正得师要注重对导入环节的设计，灵活地运用各种不同的导人方式，以体现。让学生走上讲台也是教师角色转变及培养学生兴趣的一激发学生的兴趣。种重要方式。当然教师是课堂真正的组织者和指导者，教师要以1、直接导人激趣法自己敏锐的觉察力，将学习活动引向更深的层次，并努力为学生这是一种开门见山，直入主题的方法。它的好处在于

5、不拖泥创造一种宽松、和谐、民主的学习氛围，在这种氛围中实现新课带水，而且为有限的课堂节约时间。例如，在欣赏小提琴协奏曲程的目标，使学生积极主动的学习。《梁山伯与祝英台》时，我就用了直接导人法，上课时先让学生二、情感体验、孕育兴趣听引子部分，让学生随着音乐一起遐想美好的画面，由此而进入新课程标准明确指出，音乐课程最核心的目标是丰富学生的新课直接导人法，能使学生对这首曲子印象比较深刻。情感体验。音乐是情感的艺术，它通过有组织的声音塑造音乐形2、温故而知新激趣法象，抒发情感，并以此感染听众、教育听众。因此

6、音乐教学要注重这是最常见的课堂教学导人法，讲授新课时，首先衔接上节参与，强调感受和体验，在感受、体验中引起情感共鸣，孕育学课所学的知识，并在此基础上提出问题，这样既可以使学生回忆习兴趣，以达到音乐教育“以情感人、以美育人”的目的。尤其上节课的知识，又能调动学习新课的积极性。中学生正处在生理、心理急剧发生变化和学习压力日趋加重的时3、音乐故事导人激趣法期，他们需要多彩的生活，需要情感交流，结合他们的年龄和心故事导入能激发学生的学习兴趣。音乐故事可以讲作品的创理特点，选择一些他们喜欢的、贴近他们生活的通

7、俗歌曲来演作背景、作品表现的情节以及社会艺术价值等。用音乐故事导唱，如《父亲》、《好大一棵树》、《精忠报国》、《同桌的入，能集中学生注意力，活跃课堂气氛，激发学生的学习欲望。你》、《走在乡间的小路山》《真心英雄》等歌曲，引导他们从4、配乐诗朗诵导人激趣法音响感知人手，通过聆听展开丰富的联想和想象，让音乐点燃他配乐诗朗诵是中小学音乐课导人的重要形式，对于学生综合们情感的火花，打开心灵之窗，在不知不觉的潜移默化中为孕育素养的提高有很好的促进作用。以配乐诗朗诵导入课堂，能激发音乐兴趣打下良好的基础。学生情

8、绪，调整课堂气氛，提高学生学习的热情。诗与音乐的结三、互助互爱、团结合作合，能使艺术形象更加淋漓尽致、尽善尽美，同时，还可满足同团结协作能力的培养也是音乐课教学的一个重要内容。在教学们多角度的审美。学中，根据兴趣爱好或知识水平把学生分成若干个小组，以小组5、运用舞蹈导人激趣法为单位进行教学，可以极大地激发学生的学习兴趣，并能够发挥由于舞蹈直观性强，画面新颖，动感强烈，因此深受学生喜全体学生的积极性主动性，使学生的优缺点互补，让课堂教学效爱，课堂气氛洋溢着浓浓的民族气息