如何对中职学生进行数学教学-论文.pdf

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1、高校论坛2013年11期(上)如何对中职学生进行数学教学童伟杰(福建省连城县职业中专学校福建连城366200)摘要：兴趣是学生学习的动机，中职学生普遍对数学学习兴趣不高，底子薄弱，这是中职学校普遍面临的问题。作为中职数学教师激发和培养学生的学．-j兴趣是每位老师应该具备的一项基本技能。本文将主要介绍几种激发和培养学生学习兴趣的方法，以供参考。关键词：中职数学；培养学习兴趣；教学设计；教学总结兴趣是学习的动力，激发和培养中职学以不讲，但是对概率与统计部分知识要细引导学生自学。以《概率与统计初步》为

2、例，生数学学习兴趣，是促进学生主动学习的根讲。X-,J-i~*知识不做特别深入的延伸，只是教材内容简单，以记忆和理解为主，可以让本措施。用兴趣引导学生也是搞好中职学校让学生把数学作为一门基础课来学习，作为学生自学，老师通过联系发现问题，进行点数学教学的重要手段。教师要善于激发和培辅助其他课程的一种技能。播，给学生展示自我的机会，充分发挥学生养中学生数学学习兴趣，让学生做探索和解三、优化教学过程，激发学生兴趣的主体作用。再比如《对数函数》是学生在决问题的主人。教学导人是每堂课必不可少的环节。是学完

3、了指数函数后讲解的，老师可以采用小培养和激发学生的学习兴趣我们应该使学生保证课堂效率的关键。如果课堂一开组形式，让学生通过小组讨论的形式探讨对行以下几个方面人手：始教师就能够抓住学生的好奇心，激发学生数函数的图象和性质。讨论过程中，教师不一、巧用生活实际和学科之间的联的学习兴趣，课堂效率肯定会大幅提高，学能只是作为旁观者的身份参与，应该引导学系，激发学习兴趣生会学有所得，反之，学生会浪费时间。教生探讨新知识。小组合作完成后，留给学生知识来源于生活也回归于生活。数学知师必须在导人环节下功夫。例如，

4、在讲授立发表自己见解的机会，教师给予评价和鼓识也不例外。社会生产生活的需要是学习数体几何部分《直线与直线的位置关系》时，励。师生共同探讨，合作交流，这样的教学学兴趣的来源。教学过程中，教师要善于发让学生观察教室，通过自己探究总结出直线模式，有利于学生个性的发展，学生参与课现数学与生活实际的联系，引入新课，以此与直线的位置关系。堂，极大提高了学习的积极性，教师的评价激发学生学习兴趣。这就要求教师挖掘数学教学过程中，教学内容的设计要由易到与鼓励，维护了学生的自尊心，树立了学生知识与生产生活的紧密联系

5、点。难。基础差事中职学生的实际，面对事实，学习的兴趣。例如，在讲述《函数》一章前。教师可老师应该选准起点，放慢进度，时刻关注学五、运用多媒体辅助教学。提高学生以这样导人：世界上的事物千变万化，一个生动态，使学生通过努力。都能掌握基本知学习兴趣事物的变化经常依赖于另一个(或几个)事识。教学中也应适当拔高，让基础好的学生随着信息技术的发展，计算机的应用涉物的变化。例如，当我们购物时，在价格不有更高的发展空间。争取做到不同的学生得及生产生活的方方面面。教育与社会要实现变的情况下，应付购物款依赖于购物数

6、量的到不同的收获，增强学生的自信心。例如，同步发展。在教学过程中教师要利用好计算变化。而函数主要是研究变量与变量之间的在课堂上将练习题设置为一、二、三类，一机辅助教学。多媒体技术可以将声音、图片、对应关系，它是解决生活和职业岗位中实际类题主要侧重对基础知识的考察，要求所有录像以及动画等融为一体，将抽象的数学知问题的重要数学工具之一。然后引入新课学生都掌握；二类题侧重知识的应用，要建识直观的展现在学生面前，给学生视觉上的程。这样会引起学生的注意，明白知识的重立在理解的基础上；三类题侧重知识的灵活冲

7、击，激发学生的学习兴趣。要性。应用，深度上进行延伸，必须熟练掌握知识。例如，在讲直线与圆的位置关系时，我另外，教师要利用专业特点指明数学与课堂教学做到讲练结合，让学生不仅能“吃借助多媒体播放日出的录像，学生观看录像专业之间的联系。例如，会计专业的学生会饱”也要“吃好”。非常入神，犹如身临其境。录像播放完后，用到数学中的概率与统计，建筑专业的学生教学导入的优化将枯燥的知识融人到学生还在感叹日出景象的壮观。此时，我引会用到三角函数等知识，教师要找到数学与学生的生活中，消除了学生对知识的陌生导学生，可

8、以太阳如同我们立体几何中的专业知识的联系点。让学生认识到数学是一感，根据实际需要删减教材，降低学习难度，圆，地平线犹如一条直线。在此引导下让学种工具，数学成绩的好坏不仅仅是影响学生使学生感觉到学习数学并不是想象中那么生再次观察录像，从中挖掘直线与圆的位置的成绩，还会影响学生对专业知识的学习，难，不再惧I怕数学，这些都会激发学生的学关系有几种。这种利用多媒体创设的教学情甚至影响以后的生活。习兴趣。境，集中了学生的注意力，激发了学生的求二、重组教材，敢于对教材进行大胆四、转变教学观念，培养学生的学习