区角游戏活动在幼儿主动学习中的作用-论文.pdf

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1、教育教学区角游戏活动在幼儿主动学习中的作用吴德玲(四JI『省凉山州会东县幼儿园，四川凉山彝族自治州615200)摘要：随着时代的发展，我国教育行业也处于快速发展状态中，对于学前教育来说，需要提高幼儿的关注度并激发其学习兴趣区角游戏是现代学前教育的重要途径，通过实践证明，区角游戏在学前教育中占据了非常重要的地位。但是目前，由客观环境和师资力量的限制，区角游戏在学前教育中没有发挥其作用力，想要解决区角游戏的弊端，就需要将区角游戏流程和幼儿学习主题结合起来主要是为了扩大幼儿的活动范围，满足幼儿对活动空间的需求，接下来笔者将结合自身多年的从业经验和调查走访结果，基于区角游戏的内容特点，详细论述

2、区角游戏活动在幼儿主动学习中的作用。关键字：区角游戏活动；幼儿主动学习；作用随着时代的发展，我国学前教育的重要性越来越明显，在《幼儿个年纪的学生，只需要一点奖励就可以激发很大的参与积极性，笔者园教育指导纲要(试行)》中明确指出：幼儿园应当以幼儿为主，尊就经常利用小红花来奖励学生，并取得了很好的成效。重幼儿的权利和人格，还要关注幼儿的身心发育状况。每个幼儿的发2．2教师转换身份展特点和学习能力都不相同，在区角游戏活动中，应当将游戏活动作在传统教学中，教师都是课堂的中心，课堂活动的开展都需要教为一种媒介，保证教学质量，关注个别学生的差异化发展特点，尽可师来主导，但是现阶段，已经明确提出了要

3、以学生为课堂的中心，教能地促进每一个孩子的个性化发展。由此可以看出，学前教育主要是师只能扮演一个辅助的角色。所以在区角游戏活动中，就可以将教师为了给孩子们创造一个和谐、愉快的成长环境，激发幼儿的动手动脑的身份转换过来，教师不再是课堂的主体，主要突出了学生主体的地能力，对表达能力也有优化作用还可以发展幼儿的社交能力，保证位，让学生来引领课堂教学活动。所以在实践过程中，学生出现了操幼儿德智体美劳全面发展。所以，应当将区角游戏活动和集体教学活作性的失误，或者理解性的错误时，教师需要注重纠正的程度，要指动摆在同一个等级。出错误之处，同时还需要保留余地，让学生独立思考。禁止出现“当1区角游戏活动

4、的内容特点我们教授幼儿某个东西时，我们正妨碍了幼儿的创造力的发展”的状区角游戏活动主要是以幼儿的兴趣和发展需求为主导，在设计游况，并且以笔者的实践经验证明，幼儿自己探索出现的东西，他们才戏活动时，需要考虑学前教育目标已经正在进行的其它教学活动的影会印象深刻，教师直接传授的知识，遗忘曲线都比较大。由此可见，响。在实施区角游戏活动时，需要将封闭的活动室划分出几个区域，区角游戏活动可以转换教师的身份，为幼儿主动学习奠定了坚实的基在这些区域内分别放上活动需要的材料，给幼儿充分的活动时间，让础。他们自主选择活动区域。活动材料、活动同伴等因素的相互影响，让3发挥幼儿主动学习的能力幼儿在玩乐的同时学

5、习知识，完成教学活动。在笔者看来，幼儿园可态度决定一切，学前培养学生良好的学习习惯非常重要，只有具以开设多个区角，比如：图书阅览区、手工制作区、生活实操区、表有良好的学习习惯，日后只需要扶正就能帮助孩子健康成长，成为一演活动区、角色扮演区、科学发现区、开发智力区等。名优秀的社会主义接班人。在同一区域活动的幼儿一般都具有相同的2开展区角游戏活动的作用兴趣和爱好，其发展需求也是相同的，每一个幼儿都会关注其他同伴2．1科学地设置活动区域，激发幼儿的多元化能力的言行举止，并且喜欢模仿和学习，可以化解幼儿人际关系比较单一在活动区域的设置过程中，首先需要注意使用的高结构和低结构的现状，使幼儿不断从

6、自我中心中得到完善和发展，进一步加强幼材料的配合，同一个年龄段的孩子，在身体体质、生活环境、遗传因儿社会性的发展。一般传统教育不仅是培养幼儿社会化的重要内容，素上存在一定程度的差异，所以能力发展水平也不相同，在活动过程同时也是自适应社会的一种必然选择。通过集体活动，在活动中培养中，对于材料的需求也不同。所以在设计过程中，应当注意使用高、幼儿的社会性，如幼儿清晨在学校，会主动在固定的地方取出活动器低结构材料的配合。高结构材料应当目标明确、精致、规范，孩子在材进行玩耍，然后在游戏结束之后，还会自觉将物品归还，在听到固定乐曲暗示之后，就会自己结束活动，拿上进入下一个活动。此时，活动过程中比较

7、容易达到较好的活动成绩，以笔者的经验来看，蒙氏教学用具基本上符合这种要求。教师可以在地上张贴动物脚印，提供小动物胸饰等，让幼儿根据自己区角活动还可以让幼儿在操作过程中学习一些标准的操作流程，的兴趣爱好进行玩耍，在一种规则潜意识中能形成一种良好的行为习或者进行一些操作验证。除此之外，它还可以激发孩子们的创造性能惯。力，幼儿在操作过程中，可以有千万个变化，进行多种不同的尝试，4结束语’在笔者看来，多方面的刺激可以激发幼儿的多元智能，而这种要求总而言