区角活动在幼儿教育教学中的作用

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1、充分发挥区角活动在幼儿教育教学中的作用2017-11-3009:45:16中国校外教育·基教(中旬)2017年10期周秀娟【摘要】充分利用区角活动，可以促使幼儿进行多种形式的学习。教师经过对幼儿性格、体能等的观察后，设计有效的教育教学活动，使区角活动在促使幼儿的全面发展方面发挥其最大效能。【关键词】区角活动幼儿活动目标内容安排全面发展区角活动为幼儿提供了一个轻松、自在的环境，幼儿可以自由自在地按照自己的兴趣和能力，无意识地选择多项活动，获得多方面的体验，在体验中不断增强自信心。充分利用区角活动可以促使幼儿进行多种形式的学习，教师经过对幼

2、儿性格、体能等的观察后设计有效的教育教学活动，使区角活动在促使幼儿的全面发展方面发挥其最大效能。一、让区角活动成为培养幼儿兴趣的“金角”3岁～6岁的幼儿在生理方面发展很快，心理也随之发生很大的变化，显著的特点就是好动、好问，对什么都充满了好奇心，总想摸一摸、看一看，模仿意识和能力都较强，在此过程中，幼儿获得了大量的切身体验，得到了冷、热、烫、痛、辣等多感官经验。但在课堂活动中，由于受时间、场地、内容、方法、纪律、教具、形式等诸多限制，幼儿的好奇心得不到最大限度的满足，兴趣爱好受到了一定程度的压抑，而区角活动却很好地弥补了这一缺陷。例如，

3、利用区角设置一些望远镜、放大镜、哈哈镜、有色玻璃纸等，开展“神奇的镜片”活动。幼儿对放大镜和哈哈镜特别感兴趣，在这两个教具的引导下，幼儿会接触到望远镜、有色玻璃纸等其他物品，教师可以设计活动，让幼儿感受到不同的镜片能帮助人们看到大小、远近、色彩、形状等不同的景象，很好地激发了幼儿参与活动的兴趣，满足了他们强烈的好奇心。二、区角活动给幼儿提供了一个快乐自由活动的良机在区角活动中，教师扮演的只是一个引导者、参与者的角色，给予了幼儿充分的自由，因而幼儿可以无拘无束、快乐无比地在自己的世界里想怎么玩就怎么玩，他们的兴趣得到了充分的尊重，自主性同

4、样获得了释放，因而心情十分放松。例如，我们班有一个小男孩叫瑞瑞，由于体胖，平时在课堂教学活动中总表现出一副懒洋洋的样子，让他回答问题时也是低头不语。有次，我观察到他在“拼图游戏”的区角活动中却兴致很高，非常认真地在不断尝试，他在一个三角形木块的基础上通过添加不同形状、不等数量的其他木块，堆积出了房子、鸟、汽车、小姑娘等十多种造型，让我大感诧异。从那以后，我给予了瑞瑞多次的区角活动机会，他的性格慢慢地变得活泼，参与课堂活动的积极性也显著地得到了提高。我对这件事经过反思，深刻认识到区角活动的重要性，根据不同幼儿的性别、性格、能力等设计了许多

5、相对应的活动内容，并给予了他们充足的参与活动的机会。进过一段时间的实践，班里的幼儿在性格、能力等很多方面都得到了改变，如生性胆小的小女孩也会大胆地与大家一起开心地互动，粗心大意的幼儿也变得仔细认真了，沉默寡言的孩子也放出了快乐的笑声……三、区角活动拓展了课堂教学活动的时空区角活动的随意性和自由性，体现了自主性和平等参与的理念。首先在时间上不受限制，可以是课间，也可以是课内，根据教学内容制定相应的活动计划，然后让幼儿在所创建的活动情境中自由自在地体验；其次是活动的内容安排上丰富多彩，既有趣味性，又有科学性，范围较广，形式灵活；其三是散而不

6、乱，具有明确的目标，每一项活动的设计看似随意，实则具有一定的针对性，是为解决某一具体的问题而设计活动的形式和内容。例如，在学习“生活中的数字”时，可以将教学内容放到“快乐宝宝超市”这一区角活动中开展，请每位孩子在活动中购买十元钱的商品，再说一说自己买了什么？每件商品多少钱？一共花了多少钱？教师很容易就能在活动中了解到每个孩子的掌握情况，可以对已经熟练掌握的孩子提出更高的要求，让他们去购买15元、20元的商品。对达不到要求的孩子适当降低难度，让他们从购买5元的商品开始，逐渐提升到6元、7元、8元……这样既保护了幼儿的自尊心，又激发了他们学

7、习的兴趣，使每个幼儿的体验和情感都得到锻炼和提高。这样设计区角活动的目标是让幼儿体验生活中所蕴含的数学知识，这一目标也与课内教学目标相一致、相补充，从而提高了教学的效果。四、教师的有效組织和引导是区角活动取得成功的关键从幼儿的心理出发来考量，在区角活动中教师的有效组织和引导具有十分重要的作用，是活动有效开展最为关键的保障。例如，在开展“神奇的镜片”区角活动时，教师要有意识地引导幼儿观察有色玻璃纸下物体的颜色变化，让幼儿发现其中的奥妙，否则就会使活动处于一盘散沙的状态，活动目标难以实现。因而教师在创设区角活动情境时要充分考虑活动的环境、教

8、具的投放、伙伴的搭配、活动的游戏性、内容的教育性等诸多因素。如可以将民间艺术教育与区角活动有机相连，在美工区投放橡皮泥、彩纸、彩带、碎布头、玉米皮等大量的材料，让幼儿进行简单的工艺操作，幼儿通过画、剪、贴，