关于高中数学课堂教学的几点思考-论文.pdf

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2、化，极大形成方法和理论，并进行广泛应用的过程．如何提高高中数学的提高了课堂教学效率．激发了学生的学习兴趣，充分调动了课堂教学的有效性，让数学课堂焕发出强大的生命力．是摆在学生的学习积极性、创造性，极大提高课堂效率．多媒体的运高中数学教师面前的一个重要课题．由于传统数学带给教师用，可以集成各种教学资源，实现教学内容的详细性、知识的和学生的诸多影响．很多学生对高中数学的学习也只是限于层次性、推理的严密性，提供定量的练习、适时的检测和恰当升学的考虑，对数学并没有学习兴趣．所以培养高中生主动学的评价，可以激发学生主动学习的积极性。启迪学生创造学习习的兴趣，帮助他们建立个人良好的自学能力是我

3、们需要重的思维性。提高学生的自学能力．点思考的．如何在课堂有限的45分钟内尽可能地提高他们的三、学生主动参与，激发学习兴趣学习效率，需要我们对高中数学有一个整体的认识和把握，掌在新课程数学课堂教学中，参与教学活动的教师和学握每个学生的数学基础．做到有针对的教学．下面笔者就结合生是相对独立和相互平等的主体．数学课程教学的有效进自己多年来的教学经验来谈一下个人的看法．行离不开教师和学生之间的相互理解．数学教师一定要根一、加强课前准备，提高预学备课效率，课堂要突出重点、据教学内容的变化，比如所学知识点的不同，选取适合的难点教学方法，采用合适的教学设备．比如，在立体几何的学习随着新课改的推

4、广，我们首先要做的就是要把握新课程过程中，我们就可以用实物的几何模型，来给学生们展示的目标变化．新课改要求课堂教学要重视学生的主体地位。这各条棱之间的相对位置关系，各条棱与正方体对角线之和传统教学中忽视学生的作用是完全不一样的．它更加强调间、各个侧面的对角线之间所形成的角度等等．这样在讲在教学过程中培养学生的创新意识和数学直觉能力．授空间两条直线之间的位置关系时，就可以通过这些几何所谓预学，就是学生在教师的指导下，主动预习吸收知识模型，直观地加以说明．同时，“教无定法，贵在得法．”在一的方法．学生预学与教师备课是同步的，预学使学生带着问题节课上，我们要选择什么样的教学方法最合适，就

5、要站在去学习。在课堂上更加集中注意力．俗话说，提出一个问题比激发中学生学习兴趣和提高他们的课堂参与度的角度，努解决一个问题更有意义．只有学生在预习时不断提出问题，然力培养他们的数学直觉和数学思维．后慢慢学着自己去解释和解答这些疑问．这个过程，才是学生新课改明确规定，学生是学习的主体，我们教师在课堂教自己钻研教材的过程，以便培养学生的自主探究能力．学过程中只是负责教学的组织和引导，只有在必要的时候再质量要提高备课需先行．备课要备好教材。备好学生，备参与到课堂教学中来．这里笔者要做一个合理的解释．有的老好教法和学法．数学大纲和教材是数学教学的准则和依据．认师以为把课堂一半多的时间都给学

6、生进行自学才算是尊重了真学习数学大纲，全面钻研教材，掌握知识的深度、广度，备课学生的主体地位，其实这是不对的，毕竟学生的理解能力还有应以个人备课为主，在个人备课的基础上进行集体备课，互相限，所以如果让他们进行完全的自学，在学习过程中肯定会有探讨，统一进度，相互启发，取长补短，精心设计搜课计划．这样或那样问题中的出学现鸯，所数以我理们要亿明．白掌，尊重研学版生的主体地高中数学教学一定要提高单位时间内的教学效率，所以位不是本末倒置。我们的课堂教学还应当以讲授法为主，但每我们就要在课堂教学的时候善于突出教学的重点、难点，让每堂课的最后一刻钟可以拿来让学生进行知识的探究和讨论，节课都能紧紧

7、围绕一个主题来展开．为了让学生在课堂教学教师可以有针对性地为学生们进行分组，让他们就当堂学习刚刚开始的时候就明确本节课所要学习的重点内容，笔者认的内容进行讨论和分析，在讨论的过程中，教师要不断地进行为，我们可以在课堂的一角上写出本节课学习的重点内容，这巡视，及时地发现和解决问题，帮助学生能够获得最正确、实样可以引起学生的注意力．在授课的过程中，尤其是到教学重用的数学知识．点的时候，教师要通过声音的改变、手势的运用或者使用其他近些年高中数学的试题已经变得更加具有新颖性和