在中职会计教学中如何发挥学生主观能动性-论文.pdf

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1、一一竺一竺一竺!竺竺一一!⋯竺在中职会计教学中如何发挥学生主观能动性商要：会计课程对于中职校学生来说是一门既枯燥又陌生的课程，那么如何发挥学生的茔翌圭些查塞丛壁蓥堂生生堂翌些茎垒丛主生生主丛：邀垒堂皇茎翌煎亚丝堡堂堂生自圭拯宣仝壅鱼羞±，堕童篮鲍丝直金墨旦堑整茔查±墨堂皇查金计课程学习中勤学乐学，努力提高会计教学的有效性．为社会和企业输送高素质的毕业生。关键词：会计：主观能动性：终生学习：学习兴趣：自主探索上海陈琳会计专业具有较强的技术性和实践性，专业课程的教学要求理论与会到做中学，学中做的乐趣。实践很好结合，要求学生具有较强的动手能力。而我国传统的会计教学方

2、三、切实开放课堂，形成小组合作学习，自主探索。体验成功法一直是以灌输为主，忽视知识的应用。这种“填鸭式”的应试教学方法，要让学生都得到全面发展，必须开放课堂，让学生去展示自己，以便达不能激励学生的创新精神，使学生走上工作岗位需要很长的一段磨合期，到一个更高境界的感悟。为了让学生能自主学习，老师还需要对学生进行难以适应21世纪对会计人才的需要。学生是学习和发展的主体。会计课指导。程必须充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学心理学告诉我们：一个人只要体验一次成功的喜悦，就会激起无休止习方式。怎样才能达到这一目的，是值得我们每个会计教师思考的问题

3、，的追求意念和力量。苏霍姆林斯基也说过：“教学和教育的技巧和艺术就在也是把课程改革落到实处的关键所在。教师作为学生的引导者，承担着引于，要使一个儿童的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成导学生全面发展的任务，必须立足学生身心发展的规律，通过教育活动中功的乐趣。”所以对我们老师来讲，就必须创造条件让学生能主动参与探师生双方交往互动，真正使学生在轻松愉快的气氛中张扬灵性与个性。充索，都能体验到成功的快乐，从而对学习充满信心。在我们会计教学中有一分发挥主观能动性，让整个课堂充满生命和活力。个很重要的概念，那就是会计主体概念，处在不同的主体地位上，所作的会一

4、、精心组织教学。培养学生的终生学习观念，学会学习计处理就不一样。举个例子来讲：2006年5月1日，西湖公司想购买光华良好的开端是进行正常课堂教学，提高教学效率的保证。在组织教学公司一批甲材料，由于这批材料比较紧俏，为了能确保买到这批材料，西湖这一环节中，可通过师生互相问候，进行双边互动活动、学情调查等来增公司预付给光华公司10000元，款项已用银行存款支付。假设学生是西湖强教师的亲切感，增强学生的理解感、期望感，拉近师生距离，营造一个民公司的会计，要他做出会计分录。这时学生都能做出相应的会计分录为：主、平等、宽松、和谐的学习氛围。同时树立终身学习的观念，学会学

5、习，从借：预付账款一光华公司10000而学会生存。古人云：“授之鱼，不如授之渔”，所以对我们老师来讲，让学贷：银行存款10000生学会学习，不是简单地就教给学生知识，而应教给他们学习的方法，让这时引导学生思考：假如你是光华公司的会计，那该怎么进行会计处理他真正掌握可从哪里学习?怎样学习?从而使学生具备了独立学习的能呢?(这时学生还没有学过预收账款的会计账户)让小组同学一起讨论、做出力，能终身从事学习，这样即使他毕业了，工作中碰到问题了，他也能凭着相应的分录，并请每组代表到黑板上写下自己的答案，教师根据学生的情况掌握的学习方法去学习，去解决问题，从而能适应复杂多

6、变的会计环境，请几位代表解释为什么这么做?应该说还是有几组学生能做出正确的答案：并能根据变化的环境发挥自身的潜力。借：银行存款10000二、强力“舞动”课堂，让学生做中学。学中做，真正会学贷：预收账款一西湖公司10000发挥学生的主观能动性，必须在课堂上为学生提供独立活动的舞台，应该开放的课堂由于给了学生自主探索的空间，并且学生的探索得到让每一个学生都有参与活动的机会。在参与的过程中表现自己，满足于其了成功，从而让学生感受到了成功的喜悦，更加乐于自主学习。学生在开放表现欲、求知欲和好奇心。现代教育观念认为，学生是学习的主体，教学的的空间里积极参与质疑，乐于思考

7、，充分发挥其主观能动性，切实提高了课一切活动都必须以调动学生主动性、积极性为出发点，引导学生主动探堂教学质量。索、积极思考，培养学生的创造性思维和综合分析问题的能力。由于会计总之，教育的意义在于发现学生的价值，发掘学生的潜能，发展学生的工作中最主要的是以下三步骤：填制和审核凭证一登记账簿一编制会计个性。在教学过程中，教师只有充分认识到学生的主体作用，尊重学生的学报表，其中填制和审核凭证是会计工作的基础，尤其是现在进行会计电算习能动性，把学习任务转化为学生的内在需要，才能使学生不断地提高自化的企业，对填制和审核凭证更加重视。完成任务的步骤是：分小组讨论主学习能力

8、，从而更好地体现教育的价值和作用。教师