如何提高小学生的美术欣赏能力-论文.pdf

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1、如何提高小学生的美术欣赏能力安阳新区白璧镇羊店小学李丹摘要：儿童是爱美的，而且对美的事物感受很早，随着年龄的增长。他们渴望艺术享受的心情日益增强，尤其是进入小学以后，对于美的事物的追求更为强烈。作为小学美术教师，应当了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯，顺应他们爱美的要求。采取多种形式实施美术欣赏教学培养学生的兴趣、欣赏能力。关键词：欣赏心理欣赏习惯欣赏兴趣儿童美术教育应该注重培养孩子的艺术感觉和兴趣，儿童的孩子被折断了腿，非常伤心，花孩子也非常痛苦，不久将死美术教育是美育、其目的不是造就几个专业技术人员、厕家，去。小朋友受到了情感教育，

2、还画了一幅花妈妈拥抱花孩子的而是培养一批有美感的，高素质的21世纪需要的人才。让他们两。从小学会能从最平凡的事物上发现美，也懂得利用身边平凡的平时人们的感情都是处于相对平静、抑制状态，在美术教事物创造美。使他们对生活有一种积极快乐的态度，我们应从育中，教师应有意识营造一种气氛，努力将孩子的感情激发出以下方面着手：来，使之动情，冲动，激情澎湃，有时甚至处于癫狂状态。好一、了解儿童的美术欣赏心理及欣赏习惯的教师这时如同催化剂，使学生们兴奋激动起来，千万不要限小学美术欣赏教学是一种把造型艺术作品作为审美对象的制和压抑孩子的感情，而应该弓f导

3、他们去尽情表现、抒发、渲感觉与感情为主导因素的心理活动形式，它与教师的引导和儿泄。从某种意义上讲，美术教师的任务就是教会学生用绘画的童对事物的认识、理解紧密相关，我们不妨从儿童的生理心理形式，来抒发，表现自已的感情。及智力发展方向来分析掌握儿童的欣赏习惯和欣赏特征。三、教师对学生进行感官训练和培养广泛兴趣。1强烈的色彩刺激能激起儿童的欣赏兴趣，吸引他们的注美术最重要的感官是视觉，要教学生学会观察，对色彩、意力。蓝蓝的天，红红的花，绿荫荫的树木，黄澄澄的果实，造型、结构等较敏感。除此之外，听觉、嗅觉、触觉、味觉、鲜明艳丽的颜色常常等使他

4、们欣慰和喜悦，乐于接受，如果我肤觉、还有通感等等的训练也很重要。教师应有意识地指导学们把黑白图片和彩色图片同时放在他们的面前，儿童将对彩色生去听、去摸、去闻、去踩⋯⋯然后把自己感觉到的说出来，图片反映强烈一些。最好能画出来。经过这样的训练，学生的感受力一定会比别人2√L童在欣赏过程中，往往注意某个细节的观察而忽视整更细腻、更敏锐。教师还要有意识地培养学生对各种各样事物体或注意整体而忽视其它。例如一年级儿童在观看绘画作品的兴趣。尤其是对儿童来说，兴趣至关重要。兴趣是感受力的《美丽的风筝》时，他们全被风筝上色彩艳丽的花纹吸引住基础和前提，

5、爱好多，情趣广泛，艺术感觉才会好。只有孩子了，以至于忘记r手帕的存在，变成了看花。中、高年级同样对什么东西感兴趣了，他才会注意地看、听、摸、耐心地体验有类似的现象，四年级的学生欣赏工艺作品的刺绣，结果他们观察的感受。兴趣也是感情的基础。情趣情趣、情和趣是分不全把刺绣作品当作绘画作品看。开的，对什么东西有感情，就会对它十分感兴趣，对什么东西3．儿童在欣赏过程中，通常是凭第一印象的感觉来欣赏作越感兴趣，对它的感情也就会越深。兴趣越广泛的人感情也就品，无意识属性强，受情绪牵制的随意性大。他们对作品的感越丰富。对什么都不感兴趣，亦无所谓爱好的

6、人，是谈不上艺受总是激动片刻、粗略领会便心满意足，未能仔细琢磨，对作术感觉的。这样的人生活也就没有什么意思，麻木不仁，人们品的感受能力难于在较长的时间内持续增长。也不愿与他交往。我常听一些家长说，我的孩子对绘画不感兴4．儿童在欣赏过程中，依据自己的生活经验、见闻认识及趣，对音乐也不感兴趣，好像对什么都不感兴趣，那就随他由画面产生的联想对作品进行评判。对那些反映他们熟悉的生吧。有的老师也错误地认为，没有兴趣就不要学。其实消极放活和内心世界的儿童画或同学、朋友的优美作品，他们大都能任是很危险的，将会害了孩子。应该采取积极的态度，没有兴够接

7、受，并常常用来作自己的范本。例如，城市的孩子从小看趣就更应该培养，没有艺术感觉就更要培养训练，否则将会成见的就是整洁、光亮的柏油路，五颜六色的霓虹灯，明亮的大为一个没有意思的人，感情淡漠的人，麻木不仁的人。厦高楼，他们就感受不出绘画作品中农村低矮的房子、稀疏的总之，我们应该用欣赏的跟光去鼓励小学生去积极的进行篱笆、乱的石头和柴堆也是一种美丽。美术学习。让他们因美术而爱生活。因对生活强烈的爱才会为二、培养学生多情善感的艺术感觉美术提供不竭的源泉。愿我们的小学美术教育有更美好的明“多情”就是感情丰富。感情是艺术的最重要因素，没情天。就没有

8、艺术，人的感情，一方面是天生的，人有七情，这是天性。另一方面是后天培养的，特别是一些崇高、美好的感情，一些社会性质的感情，是要靠情感教育来培养的。比如热爱生活、热爱生命，热爱大自然，热爱祖国，热爱一切美好的事物等等。通过