如何提高初中学生的美术欣赏能力

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1、如何提高初中学生的美术欣赏能力内容摘要：美术欣赏是提高学生文化艺术修养的有效途径，美术鉴赏是引导学生开展审美活动的课程，在培养学生审美鉴赏能力、陶冶学生情操、健全学生人格等方面起着重要的作用。关健词：初中学生美术欣赏能力艺术随着人们对素质教育的逐步认识和提高，美术欣赏教学越来越成为美术教学的重要组成部分。美术欣赏课不只是向学生传授美术知识技能，更重要的是培养学生对美术的兴趣，提高其审美和创新能力。如何搞好美术欣赏教学，培养学生对美术作品的赏析和评判能力，从而提高学生自身艺术修养，提高审美能力，是从事美术教学的教师一直研究的问题。笔者认为提高初中生的美术欣赏能力可以从以下几个方面着手：首先要

2、扩大学生的视野，增强他们的感性认识。新美术课程标准首次提出了“情感、态度、价值观”的概念，其目的是强调通过学生亲自参与美术活动来体验和感受活动的价值，从而形成自己的艺术和价值观念。首先，为了帮助学生更好地理解作品的内涵，需要了解作品产生的时代背景和相关的历史故事。例如凡高的《播种者》就有必要介绍有关凡高生平的一些故事，有利于学生更好的理解画面的意思我们知道艺术来源于生活，多少名家作品也是如此，生活中美术现象也随处可见。在进行美术欣赏教学时，还可以把课内与课外、校内与校外的活动相结合，并与学生的生活经验密切联系，扩大学生的视野，增强他们的感性认识，创造一个更为广阔的文化情境。任何美术作品的客

3、观效果都是由创作者和欣赏者这两方面发挥能动作用的结果。当然，特定的艺术形式为艺术家提供了有力的手段，使其对客观世界做出特殊的反映，以影响广大的欣赏者进而取得深远的社会效果，但作为欣赏者，当他用心去感悟艺术家用心血提炼出来的艺术作品时，往往也会产生不同程度的共鸣。其次要学生展开联想和想象的翅膀。想象是艺术创造活动的一个必要因素，在欣赏美术作品的过程中，由于欣赏者面对赋有启发性的具象或抽象的形象，所以会自然而然地被唤起种种有关的联想和想象，这些联想和想象是在对美术作品的感受和理解的基础上产生的，这也正是美术创作者预期的最佳效果。联想和想象是建立在个人的生活阅历、文化素养之上的，换言之，生活阅历

4、越丰富、文化素养越高的人对美术作品的感悟能力就越强显而易见，美术作品首先是以特殊的感性形象作用于欣赏者的视觉器官，欣赏者一般都能够自发地、朴素地通过感性体验去接受作品传达出的艺术信息。再次要使学会发现其独特的艺术个性。绘画艺术发展到今天，就风格和流派而言可以说是千门万户，蔚为壮观，同时各种艺术实验和探索仍轮番登场，尤其是现代艺术家，他们思想活跃，匠心独运，勇于创新，创作了许多充满艺术个性的，不同种类和风格的美术作品。它们之所以能够超越时代、流传至今，一定有其独特的可贵的艺术魅力。面对使人一下子看不懂的抽象、前卫的现代美术作品，应该如何鉴赏其独特的艺术个性呢？我们在欣赏传统的具象美术作品时，

5、很容易通过画面表现的人物、场景、情节、色彩等元素感受和理解画家要表达的内容情感，但在以抽象为特征的美术作品中，对抽象画面的象征性、代表性、暗示性和形式美的鉴赏则不如具象画面中的内容那样显而易见，那些夸张、变形的形象，点、线、面的构成，色彩的宣泄、韵律的变化，肌理的表现等形成了作品独特的艺术个性，欣赏者只有先读懂它独特的艺术语言，了解一些现代美术观念，才能进一步欣赏到画家要表达的艺术境界。在这个过程中教师的引导要贯穿始终。必定初中学生的知识有限。最后要做到欣赏与动手相结合。欣赏教学与工艺、绘画的教学不是孤立的，而是相互作用的。学生如果有了工艺、绘画的实践，就能更好地理解与认识艺术作品。欣赏教

6、学要善于借助学生绘画与工艺等美术实践的“外力”，诱导学生探求美的兴趣与愿望。教师应该充分调动学生的眼、脑、手，立体化、全方位地揣摩、体验作品，而这手的体验就要靠“实践”也就是动手来完成。总之，美术鉴赏力的提高非一朝一夕所能完成，它既需要我们逐渐积累艺术知识，培养审美感受力和艺术观念，也与我们的生活经历、人生阅历密切相关。从点滴做起，相信的学生的鉴赏能力会有一个质的飞跃。（作者单位：甘肃定西漳县武阳中学）