《丰收欢乐而归》教学设计-论文.pdf

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1、教案选登(人教版)《丰收欢》教设针北京市海淀区苗苗【教学内容】(1)教师播放《丰收欢乐而归》第三部分，学生聆听、分辨。欣赏《丰收欢乐而归》(2)教师小结，学生从乐曲中听到了唢呐、二胡、锣鼓等民族乐器，所以说。这是一首民族管弦乐曲，也可简称为民乐。【教学目标】1、通过欣赏《丰收欢乐而归》，感受乐曲中不同的速度所2、师：今天我们就来欣赏这首民族管弦乐曲《丰收欢乐而来的音乐情绪的不同。归》。(出示课题)2、能够充分发挥想象力，感受音乐表现的不同情境。二、分段聆听1、第一部分(引子)【教学过程】(1】师：这首乐

2、曲是由三部分构成的。我们先来听听第一一、聆听导入1、~ifJ~同学们好，这节课我们先来听一首乐曲的片段，听部分，是用什么乐器领奏的?表现了什么情绪?能让人联想到大家想一想，这是一首民族管弦乐曲还是西洋管弦乐曲，你什么情景?教学提示：怎么听出来的?①播放第一部分(引子)，学生聆听讨论。教学提示：2014．3音乐天地35教案选登(人教版)②教师小结：这部分音乐是由竹笛领奏的。音乐的情绪很(2)教师引导学生填出“音乐要素”表的第二部分平静。听到这段悠扬的旋律，使我们联想到平静的海面。音色(乐器)节奏情绪联想(

3、2)师：为什么会有这样的感受呢?我们再听一遍，结合音第一部分竹笛自由(散板)平静平静的海面乐要素表．想一想是通过什么手段来表现的?教学提示：第二部分唢呐二胡舒展坚定自豪乘风破浪①出示音乐要素表，播放第一部分(引子)。第三部分②教师引导学生填出“音乐要素表”。(3)教师小结：第二部分音乐的节奏舒展，由很多二分音符音色(乐器)节奏情绪联想组成，旋律宽广，给人以坚定的感觉，好像渔民们满载着丰收第一部分竹笛自由(散板)平静平静的海面的果实，欣喜地驾驶着渔船乘风破浪。第二部分(4)师：由于这段音乐是由吹管乐器演奏

4、的，力度很强，和I第三部分前面竹笛的悠扬形成了鲜明的对比。如果要唱出这种坚定、自(3)师：班上有几位同学会吹竹笛。哪位同学能给大家吹豪的情绪，应该怎样表现?一吹7教学提示：教学提示：①学生讨论，如声音饱满，力度强等。①出示乐谱②指导学生用坚定、自豪的声音演唱。提示用中速演唱，毒一n§§并注意二拍半的时值，唱出渐强的力度表现。壹i一韭±．i65一I壁i±开"-86．查82i写一I3、第三部分②请一名同学演奏。(1)师：第三部分是乐曲的高潮部分，音乐又是怎样表现2、第二部分的呢?使大家联想到什么样的情景?(

5、1)师：这位同学演奏得很好，接下来的音乐情绪发生了什教学提示：么变化?是由哪些乐器领奏的，又使人联想到了什么情景呢?①播放第三部分，学生讨论。教学提示：②指导学生填出“音乐要素”表。播放第二部分，并出示谱例。学生聆听并讨论。音色{乐器)节奏情绪联想中速、宽广地第一部分竹笛自由(散板)平静平静的海面，————、，————、，———__、，———一、8一Il6{6一{6一{§一{丝{jI3一I3第二部分管乐二胡舒展坚定自豪乘风破浪—===’，———一、，————、第三部分全奏紧凑热烈欢乐而归塑l6一lIj一

6、『丛韭l§362014．3音乐天地教案选登(人教版)¨×I一。xOX(2)师：这段旋律是用中国民族五声调式音阶写成的，是①播放全曲，并出示“音乐要素”分析表。一首典型的民族音乐。这段音乐还经常被用在一些影视作品②提示：第一部分用演奏竹笛的姿势表示；第二部分用模×I。中作为配乐。下面，我们来唱～唱。仿唢呐的演奏姿势表示；第三部分用拍腿的节奏表示(只演奏教学提示：主题部分)。xIxj。×I①出示乐谱2、师：《丰收欢乐而归》是中国作曲家马胜龙和顾冠X仁合XXXXX作创作的民族管弦乐曲《东海渔歌》的第四部分。全

7、曲共四部{81缠I6l皇_童li§分，分别是：黎明时的海洋、渔民出海打鱼、战胜惊涛骇浪¨和一丰x。e收欢乐而归。今天欣赏的就是第四部分《丰收欢乐而归》。XX·I{1。ll业3、师：有人根据这首乐曲创编了一个动画，我们来看看，②练习时由慢到快，节奏密集的音要演唱清楚，不要越唱动画中对音乐的表现和你们的想象有没有一样的地方?(教师越快。播放动画《丰收欢乐而归》)(3)师：这段旋律具有中国民间锣鼓音乐的特点，我们再四、表演小结听一遍，能听出锣鼓的节奏是什么样的o-571、师：因为这首乐曲是标题性的乐曲，表现的

8、情景比较具教学提示：体，所以动画中的画面和我们对音乐的联想是很相似的。①播放第三部分主题，学生讨论。2、师：同学们拿起自己熟悉的乐器一起来表演一个简化②引导学生听辨节奏型，然后出示节奏谱，指导学生练习版的《丰收欢乐而归》。(第一行小鼓，第二行打鼓)。教学提示：①出示简化版的乐谱(先出示完整谱．然后分别出示分谱)。②教师分配表演任务：吹笛子的同学演奏第一部分表现平静的海面；第二部分演唱部分旋律，有吹唢呐的同学加入演奏，表现乘风破浪；第三部分演