初中化学实验教学中学生能力培养的探究-论文.pdf

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1、—————————————一数理化学习中——甄勰一l_l-一一_一_I一一1_-一一1_I1．I一__IlI__I-0l_-Il二．_-2二1．IL---_l___lI__l-■二二二．Il_l-．I-．1_-初中化学实验教学中学生能力培养的探究■贾治国化学实验对于提高化学教学质量，全面落实培养科学素养留有通风孔?⋯⋯学生处在这样的问题情景中，思维空前活跃，的目标，具有其他化学教学内容和形式所不能代替的特殊作他们的注意力高度集中在如何提问上，久而久之，问题意识就极用．那么，如何在化学实验教学中培养学生的实验能力呢?笔者易

2、得到激活和强化，主动寻找和发现问题就会成为大多数学生认为可以从以下几方面探究．的良好习惯．一、加强实验知识和技能教学三、培养学生科学研究的能力在教学中采取各种方法使学生掌握常见物质的性质和制研究性实验能够激发学生的创新欲望和兴趣．在研究实验备原理与方法，教会学生查阅与运用有关图表、数据和资料进过程中学生始终处于不断探索的情境中，主动实验、认真操作、行分析实验结论和设计实验方案方法；加强操作示范，在演示仔细观察、积极思维．这样既充分了发挥学生的潜能，又培养了实验中，注意操作的规范化，引导学生观察所用仪器装置和试学生的创新精

3、神和创新能力．剂，讲清操作步骤和操作原理，使学生操作时知道怎样做，明白我们可以利用活动课，让学生开展研究性学习实验专题研为什么要这样做；强化实验基本操作，尽可能创造条件，让学生究，是全面培养和提高学生实验能力与创新意识的重要手段．多动手做实验，使学生熟悉仪器药品的规格、用途及注意事项；如，对“酸碱中和滴定”的实验教学设计可分为以下三个研究过教会学生观察实验的程序、内容和方法即观察实验一般按照变程完成：①指导性实验：“酸碱中和滴定”；②兴趣小实验：“土壤化前一变化中一变化后的顺序进行，变化前观察反应物的种类酸碱性的测定及改

4、良”；③实验课题研究：“家乡盐碱地的改良及其颜色、状态、光泽与气味等，变化中观察变化的条件，变化时与开发”．这样，不仅深化了课堂教学内容，而且充分联系生产、物质颜色、状态、气味是否改变，有无发光放热和气体、沉淀等产联系社会、联系自然，把学习活动真正深入到现实生活中，增强生，变化后观察有无新物质生成，有几种新物质生成以及新物了学生的社会责任心和使命感．这样的学习活动学生既要动手，质的颜色、状态、光泽与气味等，并及时把实验前、中、后观察到又要动脑；既培养了学生的实验探究能力，又培养了学生理论联的实验现象和事实如实记录下来，写

5、好实验报告，养成良好的系实际的独立思考能力．通过实验的观察、测量和分析，加深对惯．从而使学生具备进行实验必备的知识和技能．某些化学概念和理论的理解，通过实验操作过程，培养了学生严二、引导学生寻找和发现问题肃认真的工作作风，实事求是的科学态度．物质千姿百态的化学性质和反应规律，给了化学教师引导四、重视开展化学家庭小实验学生寻找和发现问题最好的素材．如，在讲燃烧的条件时，我并家庭小实验是学生在家中，从日常生活用品中，寻找一些易不足直截了当地把“燃烧需要可燃物，需要氧气，需要一定的温得药剂或代用仪器，进行简易的实验，是化学课堂

6、实验的补充和度”的结论灌输给学生，而是引导学生从习以为常的现象背后延伸．家庭小实验由于取材方便、操作简单、内容多变、方法灵活去寻找问题，发现问题，引导学生意识到寻常现象中的非常之等特点，每个学生都可以动手操作，深受学生喜欢．处．教学中我把这部分的内容作了这样的设计：(1)白磷和红磷在教师的协助和引导下，学生在实验室对初中化学家庭小是不是可燃物?(2)为什么铜片上的白磷燃烧了，而红磷没有?实验设计进行实践与探索．根据课后家庭实验，要求学生运用所(3)为什么铜片上的白磷燃烧了，而水中的白磷?⋯⋯学知识，设计实验方案，并拟订所

7、需的仪器和药品，探讨实验．时学牛回答第1个问题时，几乎是不加思索，异口同声，因为所可能产生的现象及相应的结论．实验前教师检查学生实验的这实在足一种太寻常不过的现象．正是这种寻常，导致学生忽设计方案，并组织引导学生就实验方案进行小组讨论、交流，讨视了寻常现象背后隐藏的问题，在被教师接二连三的问题问倒论各种实验方案的优劣，以便在实验中验证．在实验时，要求学后，学乍对一个普通现象后面居然隐藏了这么多让人深思的问生按照实验观察的顺序注意观察现象，同时要求学生及时把实题表现出了浓厚的兴趣!此时，教师演示三个对比实验：(I)蘸验前、

8、中、后观察到的实验现象和事实如实记录下来，并根据观酒精的棉花用火一点就燃，而蘸水的棉花用火很难点燃；(2)用察的现象和结果，思考实验现象与物质性质、装置、操作和实验火柴能将纸点燃，而用火柴不能将煤点燃；(3)一支燃烧的蜡烛原理与装置的关系，产生不同实验现象或结果的原因，从而得出用烧杯罩住后很快熄灭，要求学生仔细观察实