如何让学生爱上体育课-论文.pdf

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1、。如何让学生爱上体育课河】【省磁县第一中学率炳龙[摘要]学生的兴趣是推动学生学习的一种最实际最有效的内部动力，直接影响学习效果和教学成绩。但在体育教学中，学生对运动技能教学普遍兴趣不高，教学效果较差。学生并不是从内心讨厌体育活动或体育课，而是对一些体育教师在体育课上教的内容、教的方法感到枯燥厌倦甚至反感。这是体育教学中教与学的对立。[关键词]体育兴趣爱心智慧近年来，在应试教育的导向下，各门文化课教学中都有堂。怎样走近天堂呢?我认为首先要学生喜欢教师，教师要学生厌学的问题，甚至在体育课上同样有“厌学”的现象。做到激发学生对体育的兴趣，对体育有兴趣了，才会对教师从理论和实践上讲，

2、学生应该是最喜欢体育的人群。因此，有意思。心理学研究表明，激励、需要和动机有密切关系，体育课如何吸引学生，是一个值得研究的课题。当产生某种需要未得到满足时，会产生一种不安的紧张的心一、蹲下身子“看”学生理状态，这是激励的起点，在遇到能够满足需求的目标时，学生是完整的个体，有其思想，虽然不成熟，但是其思这些紧张心理状态就会转化为动机，使人有一股内在的动想是原始的，纯洁的，善良的，可塑的。他们渴望得到大人力，某种生理、心理要求又不满足了，又产生出新的需要和一般的待遇。我们教师在学生心目中是最值得信赖的，但往刺激，于是又引起新的行为和激励过程，如此周而复始，延往却因为教师自己，构建

3、起彼此之间无形的墙。如想要深入续不断。学生的学习是有动机激起和推动的，学习兴趣是内理解学生，我认为就必须要耐心、热情地关怀学生，平易近部动机中最活跃的成分，是推动、激励学习最有效的动机。人与他们作朋友是最好的方法，你可以与学生一起学习和探激发学生的动机和兴趣，首先要根据学生的年龄、性格、爱讨，用平等的眼光看待他们。教师与学生谈话，居高临下，好、特长及学生的自身需要；其次要通过挖掘教材的娱乐因冰冷的态度，空洞的说教，一味的批评，都会导致学生的厌素，运用体育特有的魅力来激发学生的求知欲。第三，教师恶情绪，害怕你，远离你。所以，我们要放下架子，蹲下身应了解学生的心理特点，多和学生进

4、行情感交流，使其做到子用爱心感化他们，尊重每个学生的人格，建立平等的师生“亲其师，信其道”。第四，要让学生在学习新知识中体验关系。在和谐的氛围，更有利于开展教学工作，有利于学生成功的喜悦，培养体育兴趣。健康成长。四、把握时机“评”学生体育教学是双向多边、复杂的活动。体育教师应用自己评价学生也是让学生接受教师的一个途径，应从体能、良好的思想品德、丰富的知识、高超的运动技艺去影响学知识、学习态度、情绪表现与合作精神等方面进行评价，评生，以和蔼可亲的态度去帮助和鼓励学生；注重培养学生善价时也注重过程性评价，评价形式有师评、自评、互评。中思、勤问、好学的良好习惯；要善于发现学生的创新

5、意识，专生存在着爱表扬怕批评的强烈心理。心理学家认为“赞美并及时地给予肯定和鼓励，不要打击学生的积极性，比如：有如孩子的营养剂”。在体育教学过程中，教师应敏锐地发“怎么那么差?你真笨!”“你根本不是学习的料!”“我现学生的闪光点，并及时表扬、鼓励。在运动之前用适当的看你这辈子算完了。”“你真是无可救药。”等等!这些语语言鼓励和表扬，使其放下心理包袱，轻松地完成运动，从言伤害力极大，由于职业中专生的心理承受能力差，都可让而调动起学生的学习兴趣和积极性。从学生实际出发，对进学生自尊崩溃，心灵受到创伤。教师应能够善于发现学生的步学生鼓励，培养他们的责任心、荣誉感及自觉学习、刻苦闪光

6、点，及时给予启发、引导，使学生对自己充满信心，满拼搏的精神。批评时，根据学生心理，把批评放在赞扬之怀兴趣地不断探索和追求，把教师的肯定和鼓励变成他们不后，可取得很好的效果。如有一学生的体育技能较好，但纪断学习创新、操作实践的动力。比如把学生日常喜欢玩的活律观念差，在集体中不能与同学友好相处。我赞扬他的长处动和游戏引进课堂，并引导和鼓励学生不断改善和完善它，之后，点出要当一名优秀学生，还需得到同学们的信任和支使它成为一项令人喜欢、又能强身健体的体育活动或竞技体持，学生听后，自然慢慢收敛。《孙子兵法》中有句名言叫育活动等，让学生成功的快乐，有成就感，这样教学活动才“赏罚分明”，其

7、意不仅是说赏与罚之间必定要有道清楚的能有更大的收获界线，更意味着有由才赏，有由才罚的道理。但一味的表二、吸引力是前提扬，事事得赏，这不仅会变成毫无意义，而且变成“无聊”体育课表演的技巧性、和谐性和美感愉悦性的特点，就的代名词。过于严厉的批评，往往可能毁灭孩子的兴趣，变是教师内在的人格显露。教师的表演同演员一样在声、神、得自暴自弃，陷入自卑和孤独，因此批评要遵循三个原则：行等方面具有艺术修养，向学生展示自己的能力和真实情1、不伤害孩子的心理和身体；2、言行避免粗暴；3、就事论感，只不过不象演员那样“自我”