培养探究性学习 有效的驾驭中职美术设计专业课堂-论文.pdf

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1、课程教育研究CourseEduca6蚰Research2014年9月中旬刊体育．美育声疾呼与雄劲步伐；《独弦操》的坚定信念与顽强求索；《引进操》出的贡献。正是由于他，民族乐器中尚未像古琴、琵琶那样得到重的宏大志向与进取精神。这些作品不仅表现了爱国主义、科学、视的二胡．才开始有了正规系统的现代传承．以致影响到了其他民主的进步艺术思想．同时也展现了他创作上的艺术天才．更为民族乐器他为中国音乐在世界乐坛取得了声誉刘天华先生在可贵的是．这些作品历史地、不可辩驳的证实了刘天华在黑暗的当年的呐喊与开拓．与今天民族音乐的迅速发展和繁荣不无关半封建、半殖民地社会中．作为一个

2、中国人应有的正直不阿和爱系。作为中国音乐文化发展工程的接班人．在面向21世纪中国音国主义精神．作为一个知识分子的进步追求和高尚情操他的器乐文化发展的今天．我们又应该思考和做些什么呢7乐作品当之无愧的应历史之先进潮流，和时代之进取步伐．正因参考文献：如此．他的作品虽历经数十年。仍经久不衰．其深刻的艺术魅力仍⋯《刘天华作品全集》在影响着当代民族乐坛F21(~民音乐》综上所述．刘天华作为一名著名的演奏家、作曲家，作为民『31《民族乐器概论》族音乐的拓荒人．曾为中国近现代音乐文化事业的发展做出了突培养探究性学习有效的驾驭中职美术设计专业课堂陈迪(南宁市第四职业技术学

3、校广西南宁530021)【摘要】美术课堂教学的探究性学习是一种全新理念的学习模式。它有效地使学生实践能力、创造能力和审美能力得到培养和提高。在中等职业教育美术设计课堂教学中，教师普遍存在着定位和认知上的偏差．中职学生的主动学习能力也不足，往往出现教学难现象。针对现状，我们不妨在中职美术课堂中尝试实施探究性学习，从激发学生兴趣入手，教师积极参与过程指导，师生共同参与合作这样会使中职美术设计课堂教学效果更为有效的途径之一I关键词】中职美术设计课堂探究性学>-j激发兴趣问题意识课堂氛围科学评价【中图分类号】G71【文献标识码】A【文章编号】2095—3089(20

4、14)09—0225一叭_直以来．由于受传统美术教学模式的影响．过分强调教师活动设计中，美术教师应从以下三个方面着手：的主导作用．缺乏对学生的探究性学习能力的引导与培养．束缚1．突出学生在学习中的地位。个体创造潜能的发挥．首先依了学生在美术知识学习过程中的自主、参与、合作意识的形成和赖于个体主体性的充分体现在中职美术设计专业课堂．我们推发展当前，由于中职学生基础薄弱，需要学习课程多、学制短，且行“案例导学”、“任务导学”学习方式的整体研究．即经过教师精大多数课程以“案例任务”形式完成．因而要求学生必须具备自主心设计．把教学内容转化为学生自主学习，自主探究，把

5、学生推向性。许多刚入学的学生参与学习时感到无所适从那么．在具体教探究知识的前台在中职美术设计课堂上．从探究问题的提出到学实践中．教师该怎样指导学生进行探究性学习呢?设计成果的呈现．学生有更大的自主性和创造空间一创设多样教学情景。激发学生的探究兴趣2．提供交互式的学习平台在课堂上．要使美术教学有一个、兴趣是学习美术的基本动力之一。因此．我们应当充分发挥民主、和谐的氛围．时时、人人有提问、发表的机会，让学生更多地美术教学特有的魅力．使课程内容与学生的情境和认知特征相适介入信息交流：提供最适宜的创造活动环境．让学生自由和新颖应，以活泼多样的课程内容呈现形式和教学手

6、段．激发学生的学地想象．在无拘无束的氛围里自由地呼吸．培养良好的个性和创习兴趣．并使这种兴趣和主动意识转化成持久的情感态度．做到新精神。‘主动地学。3．关注学生真正的参与大力改进中职美术设计课堂教学．1．发掘教材内容呈现形式．寻找刺激的新异与变化“教学过变封闭为开放．让丰富多彩的美术设计实践活动充盈课堂将市程中创造引人入胜的情景．即教学过程引用有趣的例子．实验的场实际的策划、设计及制作业务引进课堂．在完成具体“工作任事实可以称作教学上情感刺激方法之一”f巴班斯基语)在教学务”过程中，让学生不断地发现问题、提出问题，在想办法解决问中．教师尤其要创造性地处理好教

7、材中某些看上去似乎是“枯燥题的同时，教师加以指导。这样．教学更能“有的放矢”，学生的工乏味”、“简单易懂”的内容，采用学生喜闻乐见的、灵活的呈现方作能力也得到了锻炼式。给学生以出乎意料的新颖感受：诱发学生的好奇心。四、把握发展性评价。发挥导向作用2．发挥美术设计教学活动的独特魅力．满足学生的审美需评价是一种导向，是一种驱动．是实现人才培养目标的关键要学习兴趣是个体力求探究事物并带有强烈情绪色彩的认识所在美术设计专业探究性学习并非要求学生像艺术设计家那倾向我们在美术设计教学中．一是积极采取各种生动有趣的样．必须解决某些具体的问题．有获取市场设计作品学生学习的教

8、学手段，如影视、录像、多媒体等方式再现形象。二是注意