初中生物理学习兴趣的培养-论文.pdf

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1、学羁2014年第1期教学动态初中生物理学习兴趣的培养蒙福明(河北省昌黎县朱各庄镇初级中学066600)摘要：浓厚的学习兴趣．积极向上的情感．养学生创造力和创造性思维的最佳途径新件”后．让学生自制杆秤：在学完“平面镜”后让可以转化为学．-j动机物理是以观察和实验课标要求加强实验教学应该承认．学生对物学生改装手电筒．自制简易的平行光源，改装为基础的学科．在物理课堂教学中．创设好的理实验的浓厚兴趣远远超过对理论课的学习后的手电筒照射更远．光更强．学生体会到成教学情境可以把抽象知识寓于生动鲜明的形兴趣教师应正确看待这一现象．因势利导．功的快

2、乐．了解到物理知识与实际生活的紧密象之中．通过提出一些富有启发性的问题等．进而带动理论课的学习在教学中．根据初中联系．增加了学习物理的兴趣激发学习动机．使学生产生浓厚的兴趣．最终学生的认知特点．我们应坚持多做实验、做好五、利用多媒体教学。激发学生的学习兴趣提高物理的教学效率实验、因地制宜、因陋就简做实验，借助于实随着多媒体技术和教育技术理论的不断关键词：初中物理学习兴趣验将难于理解的概念、原理变得直观易学。发展．多媒体教学逐步成为课程教学的一种重教师可“想千方．施百计”．力争每节课让要形式．并在各级各类学校的教育改革中扮演爱因斯坦曾

3、经说过：“兴趣是最好的老学生有可观看、可联想的新知识、新概念，才着越来越重要的角色多媒体应用在中学物师。”心理学实验证明。兴趣一旦形成．就有三能牢牢吸引学生的注意力可常常布置一些理教学中。不仅可以强化信息传递的结果．激种重要的作用一是对未来活动的准备作用学生自己动手动脑的“小实验”．并让他们把发学生学习物理的兴趣．而且能使抽象的、难学生时代的兴趣．往往对将来的事业有重大自己做的小纸锅烧水、潜望镜模型、密度计等以理解的物理概念、现象、过程变得形象生动，价值如著名的意大利物理学家伽利略中学“小制作”拿来教室与其他同学相互展示、表调动学生

4、的多种感官参与活动．节省了课堂教时代就对物理学有较浓厚的兴趣二是对正演、观看．使学生体会到成功的喜悦．进而转学的宝贵时间．提高课堂教学效果多媒体的在进行的活动有推动作用一个学生对物理化为认真学习的兴趣．易于实现“要我学”向图、文、声、像并茂，能多角度调动学生的情绪、有兴趣．就有了一种内驱力．有关物理的活动“我要学”的转变情感、注意力和兴趣；动态反映概念及过程，能他都会积极主动参加．并且会努力克服活动三、开辟第二课堂，培养学生学习兴趣有效地突破难点．使一些抽象难懂的概念变成中碰到的困难三是对活动的创造性态度的利用课余时间开展丰富多彩的

5、课外活具体的、可观察的画面或图片，即化抽象为具促进作用如果学生对学习物理有浓厚的兴动．能卓有成效地培养学生的学习兴趣1．组体．有助于概念的理解和方法的掌握．提高课趣．他的物理学习成绩不仅能稳步提高．甚至织物理兴趣小组．搞些“小发明、小制作．小研堂效率，保证教学任务的顺利完成。例如，在“左突飞猛进．超出教师的意料对兴趣爱好的重究”如自制门铃、自制指南针等等。2．向学生讲手定则”的教学中．“通电导体在磁场中所受作要作用我国伟大的教育家孔子说：“知之者不述科学家探索物理规律的轶事．如牛顿发明用力的方向跟磁场方向及电流方向之间的关如好之者．

6、好之者不如乐之者”物理学家爱“地心引力”，阿基米德“鉴定皇冠成分“等3．向系”．通过多媒体动态展示出来．使学生很容易因斯坦也说：“我认为，对一切来说．只有热爱学生讲述古今中外、上下五千年的物理趣事、建立这三个物理量在空问上的立体关系才是最好的老师．他远远超过责任感”由于科学幻想故事学生的学习兴趣会被充分调总之．浓厚的学习兴趣能激励学生最大限中学生的生理和心理特点．他们的学习活动动起来。度地掌握知识．取得良好学习成绩．良好的学最容易从兴趣出发．也容易被兴趣左右学生四、通过联系实际。激发学生的学习兴趣习成绩又能激发学习物理的兴趣及增强学

7、习感到物理难学并不都是学生的智力问题．相教育理论指出：“学生的发展是在真实的信心．形成良性循环。在日常物理教学活动中，比之下．非智力因素的影响很大。因此．探索生活中实现的．教育要关注学生的真实的生作为一线教师．只要我们在教学过程的各个环和研究中学生学习物理的兴趣问题．寻求一活活动和需要”物理教学要贴近学生的生活．节，有计划、有目的地对学生实施兴趣的培养，条培养中学生学习物理兴趣的有效途径，对联系实际，增加感性认识用生活实际创设的并激起学生强烈的求知欲．就能获得令人满意于减轻师生教学负担．提高物理教学质量．培物理情景．符合学生的认知特

8、点．能激发学生的教学效果养出类拔萃的物理学人才都具有十分重要的的学习兴趣(责编赵建荣)意义。那么在物理教学中．如何培养学生的学为了让学生真正体会到物理与生活、社习兴趣呢?笔者就以下几个方面谈谈自己在会有着密切和广泛的联系．在课堂教学中