中学化学教学中的演示实验分析-论文.pdf

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1、。教研视点中学化学教学中的演示实验分析■陈丽娟化学科学研究需要实验，化学教学同样需要实4．严格要求．做绿色买验验．现今不少化学老师对化学演示实验的认识不足，为了培养学生的环保意识，把化学演，j实验做忽略¨r其重要性，以卷面分数论成败，使教师片面强得绿色无污染是非常必要的。调查发现，现住使用的调理论知识，化学实验次数少、知识性强而趣味性教材埘实验污染物排放并没有严格要求，许多教学差、讲解偏重理论不注重实际操作，甚至只是在多媒演示实验的排放物没有任何回收措施。教师在设计体课件画实验、说实验”，学生“背实验”，这埘学演

2、示实验时应该考虑周全，尽量开发}fI封闭体系的生创新思维的开发毫无益处，其观察分析能力、动手绿色实验，减少污染物排放，妥善处理叫收物，并对实践能力并尤提高。实验产物实施循环利用的措施。如果某些实验列条所以，教师应回归培养现代化人才的根本目标件要求苛刻、实验试剂和仪器设备价格十1分昂贵、污卜来，重视化学教育中的演示实验，使学生在丰富多染太大难以控制、危险性高，可以尽量少做或不做这彩的实验中认知与理解，更好地消化课本知识，并培类实验，而以观看、讲解实验的视频来代替；在能保养实际操作能力与创新思维能力。证实验效果的前提

3、下，应尽量节省成本，缩小实验规一化学实验演示的重要性模，这对人类社会的生存环境的保护和实现可持续化学实验演示作为提高化学教育效果的一种重发展都有t分重要的意义。要手段，必须引起教育T作者的高度重视。学生在学5．多做微型实验过程中，往往会觉得化学理论知识复杂而枯燥，在微型化学实验具有同类常规化学实验所没有的大量的背诵和做题过程中对化学丧失兴趣，最终导优势，操作简便、安全、污染排放少、节约经费、实验致化学学习成绩低下，而丰富有趣的化学实验恰好效果明显等，试剂微量化和仪器微型化是它的两个能改善这种局两。重要特征。近二十

4、多年来，微型化学实验在实际教学课堂中的化学演示实验，可以令学生长期的紧中的应用在快速发展，内外许多化学教育T作张疲惫得到缓解放松，而教师在实验过程中的讲解及专家也在努力推荐这种新型试验方式。教师可以将有助于学生更好地理解相关知识。化学演示实验根据教学条件，以成熟的微型实验为参考，深入研究能提尚学生学习兴趣、活跃课堂气氛、培养激发学生中学微型实验教学这个课题，结合《课标》来设汁自发散性思维L亍创新思维，使学生对化学实验及科学己的微型实验。的概念有更深的理解。这样不仅提高了教学效果，也三化学实验演示的注意事项符合《新

5、课标》中对提升学生综合素质的要求。一场成功的化学实验演示可以提高教学效果．二、对化学实验演示的建议但是失败或劣质的实验却会导致许多问题。教师1．把日常生活带到实验中进行一次实验演示之前，要做好充足的准备，并做好I人提倡“学以致用”，学习到的知识要运用在下列注意事项：生活中，而生活中的经验反过来也能加强学习的效1．揭示实验的目的果。《新溧标》提m的新理念要求化学教育切合社会、教师在演示一场化学实验时，小仅要、牛他贴近生活。化学实验同样也应如此。学生在课堂化学授相关知识，也要让学生明门实验的日的实验演尔演，J：实验中

6、r解到生活中包含的化学知识，就可以只能让学生获得关于化学现象的表面认知，教帅心联系自身实际经验来加强理解和记忆，并对化学知该有意识地引导学生对化学实验产生理性的认识运用于生活中产生浓厚兴趣，尝试在生活中亲手2．根据具体的实验情况选择讲解的方式没计一些简单的化学实验或者运用化学知识来解决对于操作简单、过程原理不复杂的化学实验，教一些生活中的问题，学生在这样的实验教学中能激师可以提醒学生集中注意力，在完整地演示伞部实发起充分的好奇心与求知欲，可以加强学习动机，并验过程后再进行讲解，这样可以充分锻炼学生的门感受到化学在

7、实际运用中的价值。主思考能力，让学生对演示的实验进行思考分析，并2．设计有趣味性的实验在教师的引导下得'Lt{实验结论及需要掌握的知识重“兴趣是学习最好的老师”，过于偏重理论知识点，以激发学生的主观能动性和科学观察力；对于复的教学，不仅不能激起学生的学习兴趣，学生花费大杂的实验，教师要注意引导学生找到思考分析的点，量时问、精力还不能收到相应的学习效果，记不住公在实验进行过程中给予适当的讲解，使学_牛对实验式、理解了各种化学现象，严_蕈影响了教学效果。有宏观全面的认识，以避免学生看得雾，完令据调杏，许多学生对化学实

8、验的兴趣已经开始降低，没有收获。这更要求教师根据条件创设出丰富有趣的实验，使3．应特别注意实验安全学生在活泼生动的教学氛同中快乐、有效地学习。化学实验总是带有一定的危险性，教帅住设计3．增加定量化的实验实验和实际操作的过程中部应该严谨规范，最大J；f_!定量化学实验可以有效地培养学生的科学方法度地消除安全隐患，特别是实验物为易燃易爆、有毒和科学态度，锻炼学生的科学思维和科