一花独放不是春 万紫千红总是春——注重学生主动进行作文评改，提高作文水平-论文.pdf

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1、班主任应以自己默默奉献的精神，打开学生前进的道路。用自己模范的行为影尊重自己。所以，班主任要把每个学生都摆在与自己平等的位置上，要主动接响学生，也就是身教胜于言教。受学生，深入他们的内心世界，设身处地地为他们着想，并待之以真诚的关心：、{I簟除学生心理问■，公平对待每位掌生，蕾造和谐的师生关系和爱护。这样，才能实现真正的“情通理达”。影响学生心理健康的因素很多，因而学生在学习生活中出现的问题也日三、班级管理翩度■具体严格，方法耍夏活多样益增加，班主任不仅要做一个“传道授业”的师长，同时也应当扮好学生的“心学生班级制度管理已成为现代学校教育的一

2、个重要组成部分，它是实旆理医生”这个角色，正确、及时地解决、疏导孩子成长过程中的心理问题，促学校一切教育，体现班主任工作成效，培养学生法制观念，以及使学生建立建进孩子的健康成长。尽管学生心理问题产生的原因各不相同，但由于学生的可全科学的人生观，立志于社会，服务于社会，献身于社会的基本体验。在班级变性与可塑性、过渡性与动荡性等特点，只要班主任有的放矢地加以正确的引管理中，一个良好的班级制度的出台至关重要。他可以对全班成员起到一个约导、扶持、帮助和教育，这些学生所谓心理问题是能够得以纠正与调整的。作束作用。当然也包括班主任和课任老师，同时，班主任

3、和课任老师要率先遵守。为班主任，要及时了解学生的思想动态，对思想上有包袱，心理上有问题的同这样，就可增加他的约束效力。规范全体班级学生的行为。俗话说：“严师出学找其单独谈心，解其心结真诚的关心远比高高在上的说教更能拉近与学生高徒。”因此为了建立良好的班集体。班主任就要动脑筋、想办法，制定出各的距离，让学生喜欢你，从而愿意服从你。其次、公平、公正地处理好学生的种班纪班规来约束学生行为。好的规章制度应该是符合人的心理特征的，应该矛盾在处理同学之间产生的矛盾时，避免情感的天平发生偏向与倾斜。应该是能够调动所有人的积极性的。一个有战斗力的集体，一个凝

4、聚力强的集体，一是一，二是二。不能因为某些同学成绩好就“一好遮百丑”，无视其错误。纪律一定是严明的，制度一定是合理健全的。更不能因为某些同学成绩差，就断定其一无是处。对事不对人的处理会赢得学当然班主任既要做到严格要求，又要做到适当的宽容。淡化权威意识，生对老师的尊重，也会使同学之间的关系更加纯洁，同学们更容易和谐相处。留给学生改过的机会，对后进生适当降低要求，增加感情投入，给他们以信任班主任应通过家长会、和家访等途径，向家长传授与现代教育相适应的感，使他们体会到老师的关心、爱心和苦心。如果班主任不能有分寸地重视个家庭教育方式，使家长能以平等、

5、民主的态度对孩子进行正确的家庭教育、心性差异，把握要求的尺度，光严不宽，或光松不放，一个尺度，一个标准地要理辅导，创设一个良好的个性心理健康发展的家庭环境，另外，对有问题的学求，就会造成教育的失败。生要及时进行家访，不定期与学生家长联系交流，形成学校教育和家庭教育的有人说“要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。”班主任是教育者、领路人，合力。只要我们的班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以倩，晓这些学生只有先被别人接受，才能接受自己；只有先被别人尊重，才能之以理，持之以恒，和风细雨，定然润物无声。一花独放不是春万紫千红总是春注重学生

6、主动进行作文评改，提高作文水平473555河南省新野县歪子镇中心学校乔朝选摘要：作文评改是作文教学的重要一环。学生主动评改作文，充分尊结构：看过渡衔接、详略安排、首尾照应、铺垫等是否恰当；看层次是否清晰；重学生个性，让学生对自己或他人的作品提出评价，无疑激发了学生写作的兴结构是否严谨。趣，发挥了学生的主观能动性，提高了学生的写作水平，锻炼了他们的鉴赏能(五)指导评语。指导学生以评改标准为尺度，写出评语。评语要客观公正。力和合作能力。用语要准确、严密、中肯，既肯定优点，也指出不足，还有提出修改意见或建议。关t词：作文评改学生主动评改作文激发写作

7、兴趣写作水平示例：以饱满的激情，描写了⋯⋯；重点突出，详略得当，内容具体；比喻贴切，用词生动；文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲⋯一以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷：叙述自然生动、结构紧、初中作文评改现状作文教学的难点之一就是评改，只练不改不评，达不到训练的目的；抽凑，衔接自然连贯，中心突出；对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为查评改，又不利于学生的均衡发展；特别是全批全改，更存在着不少弊端。如触景生情，情景自然融合；通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品果要精批细改，按每节课评改6-8篇作文的速度，也要二

8、十至三十个课时，质；文章边叙事边抒情；充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法长此下去耗时费神，造成教师身心疲惫，浪费许多宝贵的教研教改时间，阻；文章前后连贯