基于内容的主题导引式教学法在大学英语教学中的应用-论文.pdf

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1、高校论坛2013年9期(中)基于内容的主题导弓I式教学法在大学英语教学中的应用王萍(西北政法大学外国语学院西安陕西710063)摘要：在“内容依托式”教学理念指导下，通过“主题导引式”教学法，促进学习者对教材所涉及的英语国家社会、政治、经济、文化等方面的内容充分认识。通过灵活多样的学习活动挖掘文字背后的社会、文化内涵，全方位、多角度地接触英语。达到优化语言能力、提高英语文化素养的目的。为培养“国际化”、“复合型”卓越法律人才的培养目标服务。关键词：CBI；项目式学习法；语言能力；语言素养一、引言化、学科知识等内

2、容。在分析时让学生自由五、研究意义目前，多数大学英语课堂教学仍然沿用发言，陈述自己发现的文中的闪光点(精彩该课题立足于国家“卓越法律人才教育以教师为主的讲单词、讲句子，分析课文结的语言表达、可借鉴的写作技巧。赞同与不培养计划”开展实施的关键时期，旨在通过构的传统教学方法上，学生被动接受教师字赞同的观点等)。确立以“内容为依托”的教学理念。在教学词句的分析，学到的只是零散的词汇表达和四、运用。主题导引式教学法”设计实践中采取“主题导引式”的教学模式，对句法分析。实践证明这样的教学理念和方法教学活动。培养学习者语言

3、能力和素养大学英语课程教学内容、教学方法手段进行效果甚微，对学生语言综合应用能力提高效主题导引式教学法(Topic--orlented。调整。在课程实践中积极探索“以学习者为果十分有限。教育部、中央政法委联合下发project—basedApproach)是在传统的主题模中心、以内容为依托”的主题导引式教学新“卓越法律人才教育培养计划”指出：随着式(Theme—b∞edMode1)基础上提出的一种模式，从学习者英语语言应用能力和文化素经济全球化的深入发展。我们急需大量在国新教学方法。项目式教学法是由美国著名教养

4、方面积极准备，最终达到培养学习者的英际法律舞台上体现中国立场、维护中国国家育家、伊利诺易大学教授凯兹博士和加拿大语语言综合应用能力，提高英语文化素养的利益的“涉外法律高端人才”，在人才培养教育家、阿尔伯特大学教授查理博士共同推目的，具体如下：模式上要积极推行“国内+国外合作培养”创的一种以学生为中心的教学方法。在该模1．为推行实施“涉外法律人才培养基的机制、开展法律方面的国际交流与合作、式中，教师以具体的主题为导引．指导学生地”、申请“国内+国外合作培养”项目；引进国外高水平的法学优秀教材。无论是通过收集资料、

5、主动加工、小组合作等一系2．有效提高学习者的可持续发展能力，“涉外法律高端人才”、“国内+国外合作培列自主学习手段，对该主题进行深入探究并使其具备国际视野，将来有机会、有能力参养”还是“参与国际合作”。“引进国外高水形成口头或者书面的项目研究成果，最后教与国际交流、处理涉外法律事务；平法学教材”，其共同的前提就是学习者必师对研究成果予以检验和评价。3．该研究目前只在西北政法大学本科教须具备相应水平的英语语言能力和素养。针在教学实践中，课题组结合教材中的主学阶段基地班内小范围试行。若行之有效，对以上陈旧的教学理念

6、和方法与“复合型”，题，通过讨论确立恰当、有效的项目主题，可以大面积推广到全校的本科生英语教学“国际化”的卓越法律人才培养目标的偏组织并引导学生完成项目式学习。最终实现中；甚至推行到硕士生培养阶段的英语课程差，本文提出以“内容为依托”的“主题导综合能力的全面提升。改革中。引式”教学法，探讨了该教学法在优化学习例如，在以西方价值观的为主题的单元六、结语者语言能力，提高其英语文化素养，保证大中，课文是关于作者参加慈善活动的内容。该研究的意义和价值在于：探索在“内学英语教学效果方面的作用。首先，教师根据单元主题设计教

7、学任务(西容为依托”的教学理念指导下，运用“主题二、。内容为依托”的教学理念方教会慈善组织、政府慈善活动、名人参与引导式教学法”设计教学活动。该研究旨在“内容依托教学”(Content-based慈善、民众慈善意识、中西方慈善组织运作培养学习者扎实语言功底，强化学习者的英Instruction，CBI)起源于1965年加拿大蒙模式对比等)，然后将学生分组。各小组认语语言知识，提高语言应用能力，拓展良好特利尔开展的沉浸式(ImmersionTeaching)领任务后自行确定题目，分工合作，搜集整的目标语(英语)文

8、化素养，使其成为了解语言学习项目。该项目通过目标语对儿童进理材料后以专题报告的形式在班级展示。在英语语言国家社会、经济、文化知识，具有行诸如数学、自然科学等学科的教学以使其整个“主题导引式”教学过程中，学习的主“国际视野”的“复合型”卓越法律人才。获得外语的运用能力取得了很好的效果。使动权交给学生，一方面提高了他们的学习兴(注：该文章为西北政法大学2013年教学习者通过学习语言内容来获