学校，“冒”出了什么？-论文.pdf

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1、I【教育随笔】Ieil：czsqz=2《}f@IcI)l11学校，“冒’’出了什么邱华国三年前，听一节初一的生物课。教学内容是细想这节生物课，所涉及的几个问题的提植物的光合作用。教师组织有序、讲解清晰，实出均源于教师。课上，学生首先是听教师提问验演示生动具体，学生也学得很认真。可以说，题，然后通过猜想假设、实验观察、阅读教材等这是一节好课。方式来回答问题。预设的那几个问题解决了，这下课了，这位任课教师与我一起走出教室，节课的任务似乎也就顺利完成了。边走边聊。这时，突然从背后闪出一位学生，拦但是，

2、我们常说，提出问题比解决问题更重住了那位教师，问道：“老师，光合作用的发生与要。走进课堂，我们不难发现，学生提出问题的外部环境有什么关系呢?”权利，经常被教师或教材有意无意地剥夺了。学“刚才课上不是学了吗?”生物老师惊讶地说。生需要做的，只是“解题”，甚至只是“看老师解“哦，对不起，我问得可能太笼统了。我是想题”“看教材解题”。问，绿色植物的光合作用跟温度、压强有什么关其实，最能体现学生思维能力的，不是在他系吗?”这位学生补充道。们的一道道被打钩的题目中，而是在他们头脑中“温度、压强?”我有些惊

3、讶，“你怎么知道压“冒”出的一个个想法中。假如我们的课堂教学无强这个词的?压强要到初二下学期才学呢。”意或无暇顾及学生在学习中“冒”出来的问题，那“我不记得在哪本书上看过的。课上也不知么，这样的教学就失去了最核心的价值：呵护学道怎么就冒出来了。”学生一脸较真的样子。生好问的天性，培养学生勤于思考的习惯。．“哦，你真会思考。”生物老师撂下我，与这位“冒”，从下往上，由内而外，是不经意问的学生认真地交流起这个问题来。“光，是绿色植物发生，是生命活力的彰显。光合作用的必要．-~-4~-。温度，是相关因

4、素⋯⋯”在我的记忆里，“冒”的形象来自于小时候我站在旁边，看着这位学生，回味起他刚才村西头的那个池塘。它原本是小河浜的一部分，说的一个字：“冒”。后来因为修路被截成了一段，成了一个池塘。原——这位学生为什么会冒出这个问题来?先，河里没有水草，变成池塘后，里面开始长出——课上有新问题冒出来的学生，就此一位水草来，而且越长越多，密密匝匝。后来，水边经吗?应该不会。那么，还有哪些学生?他们冒出常会无规则地冒出些芦苇、蓬蒿、水莲来。岸堤了哪些问题?上，也总会从土里钻出一些似乎以前没见过的——为什么学生课

5、上“冒”出的问题要到课花草来，蜻蜓、蝴蝶就在上面翻飞起舞。有趣的后才追着来问教师?课上为什么没有提问的机是，后来池塘底下还会偶尔冒出几个水泡来，像会?是有人在呼吸一般。水中还不时会有小鱼游过，’——平时，我们的学生在学习中一定会冒出会有青蛙跳过。池塘角上的大树上，也经常有不很多问题，可是，为什么校园里很少看到这样的知名的鸟儿停留。那里，称得上我小时候的乐追问?园。我和小伙伴们经常到那里玩耍，因为，那里76似乎每天都能“冒”点什么新奇的东西出来。总能收获新的快乐。池塘里不断“冒”出来的，是看得见的

6、个体更让人欣慰的是，学校里“冒”出来的惊喜小生命，而隐藏着的，则是看不见的支持着整个越来越多。当悠扬的音乐声轻轻地传来时，我才池塘生命体系的良好生态。发现音乐教师“偷偷”地建立起了省内第一个中工作后，我住到了城里。先前的那个小区前学陶笛社团；当有教师抱怨有个班级上课太吵，边也有个不小的池塘可是，十来年，似乎从没影响其他班级上课时，他们才知道，这个班级正见那里“冒”出过什么来。那是一个底部和四周在探索一种新的课外阅读方式：基于丛书的课都被封得严严实实的水泥池子。外阅读——现在，这个班正在举办《十万

7、个为什假如把我们当前的学校也比作一个池塘，么》知识竞赛呢；那天，我的办公桌上又多了一那么，它们是我小时候村头的那个生机勃勃的份以前没有过的方案——甘肃会宁游学方案，活着的池塘，还是后来小区里的那个了无生趣要知道，将游学课程化，这可是曾经提了多年却的死了的池塘?判断只需一个标准：学校里，是总是“只打雷不下雨”的事儿；在学校新校区建否经常在“冒”出新东?这里的教师和学生，是设工地上，几位头戴安全帽、手持话筒的学生正否总是那么爱玩、爱问、爱做梦?这里的活动，是在采访工程监理，原来，学校总务处、信息处联

8、否总是那么让人期待、让人快乐、让人有独特的手将新校区的建设过程开发成了一门独特的体验?这里的课堂，是否总是响起争论声、惊叹“印象新蠡中”课程；中层会议上，有人提出了声抑或质疑声?“问考日”的新概念，准备开发一门“问考指导”这几年，我总是关注：在我们的校园里，课，即在期中、期末考试前一至两天，教师不再“冒”出了什么?我深知，作为校长，要做的，就是上课，而是引导学生进行自主复习⋯⋯创设学校自由宽松的人文氛围，并在建立学校在此基础上，学校的“顶层设计”也在紧锣密有序常规的基础上，培育有利于师生自主发展