探究1：电路出了什么故障

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1、教学案例1:电路出了什么故障初三电路复习课淳安县临岐中学郑治牛【教学目标】1、通过探究实验复习电路、电表等知识和培养学生分析、处理实际问题的能力。2、通过合作探究培养学生的思维发散和集中能力。3、通过体验探究过程培养事牛的探究兴趣和科学态度。【教学准备】学生实验：干电池两节、导线若干、开关一只、小灯廉两只、小灯泡两只、电流表一只、电压表一只，共12组。其中，小灯泡损坏一只（灯丝烧断）的有两组，一只小灯座被短接的有两组，电流表损坏（开路）的有两组，电压表损坏且小灯泡损坏一只的有两纽，电源接触不良的有两组，开关接触不良的有两组。教师准备：更换的元件和修复工具。【教学重、难点】电

2、路故障的判断，故障检测方案的设计。【活动过程】内容教师活动学生活动设计意图导入组织、引导：合作小组：讨论、交流、操作1、复习电路结问题①：电路有•哪些状态？问题②：电路处于什么状态是正常的？处于什么状态是有故障的？问题③：连接电路的方法,1、电路有通路、开路、短路三种状态。2、实际电路无论处于通路、开路或短路（短接）都有可能是正常的，也可能是有故障的构和电路状态注意的要点。并请按电路图连接电路。3、连接电路（有不同故障的电路）2、创设情境,激发探究兴趣1、提出问组织、引导小组合作探讨：合作小组：讨论.交流1、学习探究方题1、电路出了什么故障？法培养探究能1、电路出了什么故障

3、，（灯不亮和电流表无示数、一只力和主体意识2、猜测、灯亮一只灯不亮・）2、培养合作意判断故障2、故障产生的可能原因是2、猜测、判断故障的可能原因。识和合作能力的可能原什么？（电路中某处开路，某处短路，3、培养思维的因灯烧坏---）发散能力和集3、用什么方法去检测3、设计故障的检测方案中能力3、设计检（用电压表并接检测，用导线并4、培养表达和测方案接检测，用元件替换法检测，用电源检测……）小组汇报，班级交流、质疑：何种故障、故障的可能原因、检测方案交流能力5、寓知识复习于探究过程内容教师活动学牛•活动设计意图进行检测排除故障组织、观察、协调、指导合作小组：1、分工合作进行实验

4、，找出故障原因2、小组汇报故障原因的检测结果3、排除故障（更换或修复）1、培养自主、合作、探究能力。2、培养解决实际问题的能力。3、体验探究的乐趣总结交流探究结果组织、倾听、点评班级交流：木组的故障、采用的检测方法、结果是否与猜测相符、实验中遇到了什么困难，是怎样解决的.1、培养表达和交流能力2、增强对科学的热情3、相互学习不同的故障及检测方法深化拓展组织、引导小组合作探讨：1、并联电路中有哪些常见故障？怎样检测？2、家庭电路中有哪些常见故障？怎样检测？组织、倾听、点评合作小组：讨论、交流要求：每组至少对一种故障进行分析，设计检测方案，包括检测方法、检测顺序。1、并联电路屮

5、的常见故障、故障原因、检测方法、检测顺序。2、家庭电路屮的常见故障、故障原因、检测方法、检测顺序。小组汇报，班级交流、质疑：何种故障、故障原因、检测方法、检测顺序。1、培养运用知识解决实际问题的能力2、培养创新意识和创新能力交流、总结评价组织、总结、点评、激励合作学习小组：交流收获、体会，并自评、互评合作表现和创新意识填写“合作表现评价表”通过评价激励，培养主体意识、合作精神，促进学生素质的全面发展课堂练习布置任务、评价鼓励独立思考，合作交流，小组汇报。检测学习效果布置作业日期小组成员创新意识（5分）实践能力（5分）合作意识（5分）心理品质（5分）个人得分小组得分师评奖励分

6、小组合计得分自评他评自评他评口评他评自评他评040331宋黎4332444313.513518汪莉2221343310.0郑坤3234343413.0刘潮3434354515.5注：1、创新意识：①主动探求发现问题；②多角度、多种方法分析解决问题；③敢于发表不同观点，标新立异。2、实践能力：①分工合作配合默契；②操作熟练规范；③能解决探究屮遇到的实际问题，找出原因排除故障。3、合作意识：①互尊、互助、虚心、接纳；②认真倾听，热心讨论；③积极参与、尽心尽责。4、心理品质：①坚定、自信；②平等、宽容；③自控、完善。课堂练习在做“测小灯泡的电功率）的实验中，已知实验用小灯泡的额定

7、电压为2.5V,额定功率约为1W,某同学想较准确地测出小灯泡的额定功率，连接了如图所示的实验电路。1、该同学正耍闭合开关进行实验，老师又帮他检查了一下电路，发现电路中有三处错误或不妥,请找出并填在下面的横线上：①②③2、电路改正后，闭合开关,移动滑动变阻器的滑片，使小灯泡两端电压为2.5V,此时电流表的示数如上右图，该电流A,小灯泡的额定功率为W教学反思：电路故障的探究，需要运用电路结构、电路特点、电流表、电压表等许多电学知识。本案例将知识的复习和能力的培养寓于对电路故障的探究之中，通过创设情境、激发探究热情，使学