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《关于提高教学质量的几点思考-论文.pdf》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在行业资料-天天文库。
1、镇江师专学报(杜会科学版)1995年第4期关于提高教学质量的几点思考鲍玲娣,,。既要减轻学生过重的课业负担又要提习检查本节课的效果如何如果达到了全,,。高教学质量已日益成为当今社会关注的一们预期的目的就证明这节课是成功的。,个热点要完成教学大纲所规定的教学任课堂上要精讲多练要给学生大量的活,,,,务提高教学质量又不能增加授课时数动时间在操练中要充分注意学生活动的,。,不能加重学生的作业负担这确实给每个教面不能为了迸度而只提问那些学得较好。。,师出了一个难题笔者二十年的英语教学工反应较快的学生学生练习的面一定要广课,,。作实践证明只有从培养学生的学习兴趣堂操练的密度一定要大整个课堂要启发我,
2、、、、调动学生学习的主动性入手提高每节课的班学生都动耳动口动脑动手参加到课,,,,课堂教学效果才能做到既减轻学生负担堂练习中来这样在有限的课堂教学时间。又提高教学质,,量内才能使学生获得较多的听说的机会从、,一想。方设法培养学习兴趣而激发学生学习英语的兴趣,。兴趣是人们走向成功的起点也是推动2合理安排课文难点的教学学生进行学习活动的内在动力。教学是师生有些学生英语学不好主要是对英语学习,。“”,的双边活动而学生的学又是整个英语教学有畏难情绪所谓难一是语法难二是。,过没有学生浓厚的学习兴趣。,程的主体就习惯用法难教材中的课文难易程度不同。不可,能有好的教学效果而学生学习兴趣的针对这一情况我们
3、在备课时可采用合理安,,,激发又决不是靠枯燥的说教严厉的斥责所排的方法每节课解决1一2个难点有些能奏效的。教师应以自己满腔的热忱去关心较难的语法不宜在短时间内一次性讲完,大;,,学生以饱满的精神去感染学生以生动的量的高难度内容会使学生一时无法理解难讲解去吸引,以丰富的知识去赢得学,。学生以接受甚至产生厌倦心理我在讲第五册,,,生以严肃的治学态度去影响学生以及时直接引语改间接引语时一节课重点讲一种,,,的表扬去鼓励学生他们就不会感到上课索形式陈述句改为以比at引导的宾语从句,。,然学习的兴趣为此在教学,。无味或会有用大量的例句让大部分学生进行练习在。中,,、我采取了以下方法练习中尽量照顾到几
4、个变化例如时态.,、、、1明确目的精讲多练人称代词地点状语时间状语指示代词要明确本课的教学目的和要求。课堂的的变化。通过大量的句子的练习,从中理解。,一切活动都要围绕这个目的来进行最后最其含义使得每个学生认为直接引语改间接好还要有一个检验教学,。目的是否达到的练引语虽然比较难但真正理解了就不难了120,,,,用这种方法步步引入潜移默化地掌握知没有明显的进步只要不退步就要给予鼓,,。,,识使学生在攻克难关中产生了兴趣增强励和表扬如有退步应与他们个别交谈。。帮助树立信心一旦稍有进,自信心步就抓住时。、,,及时表扬在试卷上写上“g。。d”二积极引导调动学生学习的主动性机“eopon”,和积极性k
5、等批语每当学生本人或让同,“”,,在英语教学中我曾采用注入式学朋友看到这些批语时心中一定充满无比。,,,学习是一种劳动自己讲得太多太累生怕遗漏知识课堂气的欣喜和甘甜劳动应当。,,氛沉闷学生往往处于被动应付状态久而有报酬学习上的报酬就是学生能不断看到,,。,,更加增强学久之缺乏主动性成绩不理想后来我改自己的进步得到成功的喜悦,,。迸了教学方法在教学过程中注意调动学习的主动性,。,生的主动性课堂上逐渐出现了生动活泼的2启发思维独立思考,,,局面教学效果也有了提高主要做法如我在课堂教学中注意尽可能让学生l飞,,。:己读单词翻译课文分析句子遇下到难.,,,1淳重学生积极引导题学生不能一下子解决的我
6、就启发学生,。丹麦语言学家叶斯伯逊谈到外语教学思维引导他们独立思考例如在教到第五,:“"Theboywas50frightened时曾说过这样一句话为什么小孩在学册第九课,."",tomove“50at习本族语时受得那么好呢?原因很多其中与⋯th互换时由,有一点是小孩在学习过程中每一个进步都受于在第四册已打下基础不少学生都能回,,“eoJ产5atherwas到成年人的赞扬每一幼雅的试探也会受到答但对下一句Thbf”。50thankfulathetaughtEdison关注和鼓励我在教学中也运用了这种方th,,,,owtosenessagerailway法在课堂上每次提问注意区别对待hdmb
7、y,,,teegraph”,too二to传授新知识时一般提问成绩中上学生紧l我提出是否能换成。,。,接着让较差学生重复复习旧知识时让中句型顿时不少学生都举手主动要求变。产,学生在黑板上都写出了“The丁s等学生开路适当给较差学生回答一些比较换bo。atherwastoothanaoteae简单的问题学生每次回答不管正确与否从fkflth,,sonowtosen”不打断话头而是积极鼓励充分尊重学Edihd一我就启发学生。,
