关于提高工科高等数学教学质量的几点思考-论文.pdf

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1、高等教育2015．07关于提高工科高等数学教学质量的几点思考文／凌光陈洁摘要：高等数学是工科专业一门重要的公共基础课。本文分析了当前高等数学教学过程中存在的一些不足之处以及背后的原因，对如何优化高等数学教学课程，提高工科高等数学的教学质量提出了自己的几点看法。关键词：高等数学；教学质量；课程建设；工科专业中图分类号：g642文献标志码：A文章编号：2095—9214(2015)07—0077—01高等数学是高等院校工科专业所开设的基础必修课。一方面高同时训练学生将现实问题抽象成数学问题的能力。等数学

2、是工科其他专业课程的基础，是解决专业问题和实际问题的(2)教师业务水平方面必要工具，另一方面，高等工程数学的学习可以培养和训练学生的现在的高等数学任课教师年复一年地从事着相同的教学任务，理解、逻辑思维能力。当前工科专业的办学规模日益扩大，如何提拘泥于基础课程教学的小圈子。很多数学教师对比较前沿的数学知高高等数学的教学质量，适应高水平应用型人才培养的需要，是一识比较陌生，而对于其他专业交叉性的内容更是知之甚少，根本没件亟待解决的任务。有能力在教学过程中向学生展示有关学生所在学科专业特色的数学一、工科高

3、等数学教学存在的问题知识。有鉴于此，学校应该为中青年教师尽量的创造良好的外出交(1)学生素质参差不齐流和业务进修的条件，尤其是创造条件为青年骨干教师接触更多的现代我国的高等教育定位在大众教育，而非精英式教育。连年交叉性前沿领域的知识，鼓励他们走出去，使他们对数学与各专业的高校生源规模的扩招，致使大量数学成绩很差的学生进入了各个的交叉融合有更加深刻的认识，从而全面提高高等数学教师的业务工科专业学习。这直接导致了高等院校中学生素质的参差不齐。这和能力水平种情况在非重点的普通院校中，尤为突出。对有些生源整

4、体较差的(3)因材施教，分层教学工科专业中，甚至连续数届的学生对高等数学的畏惧和学习表现，我国现在高等院校生源整体质量下降，学生的数学基础参差不都会直接会影响新生对高等数学课程的认识，在没有进入到正式学齐。教学过程中应该考虑不同层次学生的实际情况，根据学生在攻习之前，就已经对数学失去了兴趣，望而却步。读专业、知识基础、学习状态、心理倾向、接受新知识的能力等方(2)高中与大学教学内容衔接失当面的差异进行分类教学。在分层教学过程中，特别要注意正确把握数学的教学是一个循序渐进的过程。中学的初等数学与高等院

5、分级的标准，避免加重学生的两极分化，对于各层次的授课教师和系高等数学在教学内容上应该相互协调，有机衔接。可是，随着教学生，也要加强思想教育，使得学生和教师都要明白教学形式的分育改革的深入，现在中学数学的教材普遍执行了国家颁布的新课级主要是为了因材施教，更好的提高学生的学习效率，而不是出于标，教学内容和重点与改革前都发生了很大变化。但大学的高等数对部分学生的轻视，从而使“分级教学”变成“选择性教学”。学课程教材虽然名义上是采用了面向21世纪的新编教材，内容上却(4)将数学建模思想融人教学仍然执行着旧标

6、准。这种执行标准的不一致，直接导致了教学内容数学建模是针对具体的实际问题，通过调查研究、了解对象信上的一些混乱。息、做出简化假设、分析内在规律的基础上，用数学符号和数学语(3)教课方式传统无法调动学生积极性言对问题进行建模重述，然后通过计算得到结果来解释实际问题的当前大部分数学教师还是采用传统的教学手段，靠板书和声嘶过程。为了将数学建模思想融入教学，教师应该避免在课堂教学中力竭的呐喊来讲授高等数学的教学内容，即使采用了现代化教育设备，进行灌输式的教学模式，而是着重介绍数学运用的基本方法和技也多是利用

7、PPT机械的播放一些教学内容，教学效果甚至不如板书。加巧，通过实际例子，激发学生积极思考，让学生能尽量自主学习；之当前高校高等数学的课时有限，教师根本就无法关注甚至是不关注学淡化教学的成绩，提倡学生关注数学求解的过程，全面提升学生的生的学习感受。学生为了应付考试，只能被动的听讲。数学素质。(4)高等数学的教学对学科专业性的体现不足三、小结在长期的传统教学过程中，高等数学的教学已经形成了几乎固总之，在工科高等数学的教学过程中，教师必须提高自身的素定的理论体系。现在高等数学的教材编写和教授都是由数学专职

8、教质，充分认识学生学习高等数学的重要，从教材内容、教学方法、师来完成的。数学教师本身专业对数学理论的关注限制了高等数学授课方式等多方面培养学生学习高等数学的兴趣，调动学生自主学与各专业知识的结合。而同时，教师在讲授课程中，一般也碍于课习，高质量完成高等数学的教学任务，推动我国工科专业的蓬勃时紧张的限制，没有多余的时间渗透贴近学生专业性的内容和知发展。识。这些都造成了学生对数学的认识停留在枯燥无味的定理、概(作者单位：1．天津职业技术师范大学理学院；2．湖北工业念、证明