小学生数学兴趣的激发与保持浅谈-论文.pdf

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1、的方法，或者是将大题目分解为若干个小题目；或者是围绕解决这一问题，班级学生的实际决定拓展研讨内容的深和浅。对于认知起点较高的拔尖班先设计好启发性讲解；或者是先讲授相关知识引导不学生解决这个题目。学生，一·方面由“研讨与练习”切入，向纵深探究；另方面也会由课内引二是提出“研讨与练习”的时机性，即揣摸在课掌教学中“研讨与练习”出示向课外，开展一系列的探究活动。对于认知起点较低的普通班的学生，则的具体时间。将“研讨与练习”作为课堂教学设计t的主线，我并不‘定按照设讨一些较浅层的活动以激发和引起他们学习的兴趣。其先后顺序自然展示。而是先揣摸“研讨与练习”题目的内容顺序是否恰当，

2、5自主设计“研讨与练习”习题。设计“研讨与练习”习题，无论对于教然后根据研讨内容对其先后顺序进行调整；若研讨某题目需要讲清相关问师还是学生来说都‘具有‘定的挑战性，它需要我们对课文具有一定的理题和相关知识，就先考虑好问题和知识所讲的分寸，确保在讲到恰到好处解的把握。也囚如此，自主设计“研讨与练习”习题就更能锻炼和提高自时，看准时机再引出研讨题目。这样的设计，往往让学生对课文的阅读和己和学生的阅读理解能力。在这一点上，我一般采取以下方法。第一，自理解能够循序渐进，也有利于学生培养学生清晰的逻辑思维能力，甚至于己独立设计。先确认课文本身的“研讨与练习”习题是否恰当。如果恰当

3、，对学生的写作思路的养成也有很大的帮助。则考虑是否需要补充。如果需要补充，则自己先考虑从哪方面补充，如何4根据学生实情进行拓展。“研讨与练习”作为课堂教学设计的主线，设计比较恰当的习题。如果课后的“研讨与练习”习题不恰当，则设计几个是就其创设课堂教学的重点和高潮而言的。“研讨与练习”决不等同于课文重点习题以备教学。第二，让学生自主设计。如果课文本身的“研讨与练习”学习研讨的总和。对一篇课文阅读教学的设训‘，地方实际不同，学生的认习题比较恰当，则可以在完成教学之后让他们补充设计，课后互相交流，知现状和智能水平不同，研讨的程度、内容就有差别。在这方面，教材留以1发对课文深层

4、次多方位的探究。如果课文本身的“研讨与练习”习题不下的弹性很大，不同层次的教师无疑有不同水平的发挥。吕叔湘先生曾经恰当，则在课掌上阅读课文后，组织学生进行小组合作讨论设计。课堂的指出：语文教学关键在一个“活”字。语文教学“活”的艺术就体现在这里。“联讨论设计更多的是引导学生对课文的思路、重点、主旨、情感等进行探讨。系学情拓展”的效果，关系课堂教学境界的高低如何联系学情拓展研讨内第三，把自己设计和学生设计结合起来。自主设计“研讨与练习”习题，既容呢?我的做法一般是这样。首先，围绕“研讨与练习”那几个重点，针对调动了学生阅读的兴趣和积极性，也更好地培养了学生自主阅读的习惯和

5、不同班级学生的实际做好不同的铺挚性研讨内容的设计。其次，根据不同意识。同时，在相互的交流一探讨中，大家的协作意识也增强了小学生数学兴趣的激发与保持浅谈裴雪敏(河北省张家El市桥东区卫华小学河北张家13075000)【摘要】孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要让学生“乐之”需要使学生保持学习兴趣，这不仅符合小学生的年龄特征，而且有利于提高课堂教学效率。那么如何激发并保持学生的数学学习兴趣呢?本文试做探析。【关键词】兴趣；小学；数学在教学中要注意兴趣的保持，运用良好的导入方法激趣后，都需结合算而废寝忘食的故事，能为学生树立良好的榜样，以解决思想上怵头学习知识的

6、生长点、知识的形成过程、学生的认知水平，为学生设计参与教学数学的问题，从而进一步激发保持兴趣如陈景润如醉如痴地为了摘取数过程的活动，逐步变“要我学”为“我要学”，进而发展到“我会学”，提高其学学皇冠上的明珠一哥德巴赫猜想而带病推理、演算，草稿纸成吨的故事；习的丰动性和效率。阿基米德为验证皇冠是否由纯金铸成，而在浴缺中侵泡而忘了洗的故事；如果学生对学习不能保持兴趣，就会视学习为一种苦役，也就不可能牛顿、华罗庚的学术成就就都不是靠天资，而是靠勤奋学习和肯钻研得来心情愉快地进行学习，从而导致学习效果较低，成绩下降。据有关调查分的。析造成一些小学生数学学习差的重要原因之一，就是

7、由于他们失去学习同时，也可以社会上具有明确学习目标、克服种种困难进行学习的模数学的兴趣。因此，引发学生学习兴趣后，就更需要通过多种教学方法、范人物和身边同学中的优秀分子为榜样。选择在数学学科取得好成绩的学手段来诱发学生的思维，让他们动脑、动口、动手，使学习兴趣得到保持生，介绍自己如何学习新知识、复习旧知识，刻苦努力使成绩很快提高的乃至高涨，从而形成一种教学需要的“愤悱”状态，从而提高教学效率。事迹，使学生学有榜样，赶有目标。1参与教学中持趣5成功体验中持趣在教学中要注意兴趣的保持，运用良好的导入方法激趣后，都需结合对成功的体验是提高兴趣的